关注国外幼儿园的幼小衔接.docx

关注外国少儿园的幼小连接
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少儿教育与小学教育的关注外国少儿园的幼小连接
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少儿教育与小学教育的连接问题，遇到世界各国广泛重视，并已成为目前生界教育研究的重要课题之一。
发达国家进行了大批研究， 其目的就在于让少儿在入学前接受一二年的预备教育， 提升学前小孩的身心发展水平， 掌握一部分知识和技术，减少幼小连接的坡度，进而减少他们进入小学后的负担。
美国的教育工作者十分重视小孩的初期教育， 注意小孩教育与小学教育连接的研究。 美国少儿园基本上附设在小学里， 采取 4-6 岁小孩，作为“小学阶梯”。对上小学一年级以前的 5 岁小孩限制进行为期一年的预备教育， 主假如促使少儿各方面的发展， 为其入小学作好准备。在教育内容上，重申教育内容要切合时代的要求，对少儿进行数学和自然科学的教育。 这对少儿智力发展有着深远影响， 这样就为少儿进入小学确立了优秀基础。
为了更好地连接，少儿园的修养员和小学的教师要互相深入认识两方教育的任务和特点，特别是两方教育对象的心剪发展水平易特点，少儿园的修养员能够担当小学一、二年级课程，小学一、二年级
教师也可担当少儿园的工作。
瑞士有 26 个州，各州都有自己的教育制度，日内瓦所推行的就是将学前两个年级与小学一、二年级设在一个机构中。日内瓦的
“MaisonDes Detits ”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一、二年级构成，设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的 “Ecole DuLirron ”学校分为两个部分：一部分由学前两个年级与小学一、二年级构成，另一部分是三年级至六年级，固然都属于学校一致行政管理，但倒是以小学二年级为界区分两部分管理。
英国初等教育分为 2～5 岁小孩的保育学校， 5～7 岁小孩的少儿学校和 7～11 岁小孩的初级学校， 小孩从 5 岁开始推行义务教育， 所有人少儿学校， 经过两年预备教育后再入初级学校。 从少儿学校的课程来看，只管少儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍旧从学前教育阶段开始，逐渐向小学过渡。此外，英国也充足重视托儿所与少儿学校间的连接。 在伦敦，目前较广泛的作法是将保育学校与少儿学校归并在一同， 这类做法防止了两类机构在环境与社会交往范围上的差别以及由此而产生的问题。
在学校及教室环境的设计上也表现出明显的连续性。 英国和瑞士少儿教育与小学低年级教育都十分重视物质环境的部署与安排， 力争让小孩在与物质环境的互相作用中获得发展。少儿活动室内的科学
角、美工角等相同能够在小学低年级的教室里出现， 这样就能减少幼
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