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体育教学中的美育教育论文(共 1967 字) 一、学校教育中“美育教育”是社会经济飞速发展今天不可缺少的一项重要内容,体育教师则把体育课堂作为了美育教育的主阵地,而如何在体育教学中进行美育教育, 值得我们去共同探究, 以下是我的一些看法, 希望与各位同仁共勉。首先, 体育老师要考虑如何将体育教育和美育教育巧妙的融合在一起, 并贯穿于课堂始终。例如, 一堂课中所展现出的连贯性和延续性,以及教学内容之间的关联性, 也体现出了体育教学中的“美”。体育教学中开始部分要求学生在整队过程中做到整队迅速, 队列整齐, 安静有序, 体现出良好的集体形象, 展现“队容美”; 体育委员步履轻快、声音洪亮、口令清晰准确地向老师报告出勤, 姿态大方, 会使全体同学产生豪放庄重的感觉, 能激发起学生的“内在美”; 准备部分的慢跑, 要求轻快有节奏, 步点一致、排面整齐, 慢跑过程中还可以大声喊出具有班级、专业特色的激励性口号, 在培养学生节奏感的同时, 还可以使队伍精神抖擞, 雄壮有力, 展示了学生的“刚性美”。基本部分要求教师仪态端庄, 语言精练, 运用熟练的专业术语, 在讲解的过程中充分体现“语言美”; 教师在示范动作时要做到动作准确到位、舒展大方, 从而展示出高水准的“姿态美”, 激发学生的学习兴趣。在教学中还应利用不同的辅助练习方法和手段, 培养学生良好的体育道德、顽强不屈的精神及团队协作的能力, 塑造学生的“心灵美”。结束部分选用轻松愉快的练习, 让学生充分的展示美的同时达到放松和愉悦身心的效果。放松手段要形式多样,可采用舞蹈、游戏、深呼吸、甚至“笑”等方式整理放松。若能把音乐引入体育教学,体育课将会上得更美。其次, 把握好体育教学中进行美育的途径。 1. 教与学的协调教学是教师的“教”与学生的“学”的统一。一方面,在教学过程中体育教师运用自己所熟练掌握的专业知识和专业技能, 在教学中充分发挥教师的主导作用, 展示体育教师的“美”, 引导学生追求“美”; 另一方面, 教师要根据中职院校学生的特点和专业特色,合理的选择和安排教学内容, 做到“教”与“学”有机结合, 提高教学效果, 发挥美育作用。 2. 讲与练的平衡讲与练的平衡包括两个方面:教师的“讲”与学生的“练”的平衡; 学生的“学”与学生的“练”的平衡。适当的讲解要体现出老师的形体美、语言美, 既可以吸引学生欣赏美, 还可以帮助学生尽快体会教学意图和练习要领, 有展示“美”的欲望。讲解清楚, 练习勤奋是完成教学内容的重要条件, 从教学的目的和培养人才的目标来看, 知识只有转化成能力才有意义。教学中不仅要求学生能在教师的指导下完成动作(教学内容) ,而且还要求学生具有一定的理论知识,要掌握该动作的初级理论要领,要能够讲述其“所以然”,这是全面培养学生创造“美”的能力的必然要求。必须指出: 讲与练的平衡, 不是平分、均等、平等, 而是教学最佳效果的恰当比例; “教”是学生欣赏美的过程,而“学”是学生展示美的过程。 3. 人的美包括“内在美”和“外在美”两个方面二者是相辅相成、辩证统一的体育环境的美育价值在于激发学生内心世界的美即“心灵美”。美学家库申说过:“心灵美就是精神的美与道德的美”。心灵美是人美的核心,