初中七年级历史教案范文：汉初的休养生息和文景之治.docx

初中七年级历史教案范文：汉初的休养生息和文景之治
一、要把握的根底学问有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行疗养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。
二、通过引导学生思索“西汉初年，统治者为什么要实行疗养生息政策？汉初疗分析：
　　本课叙述的是西汉从建立到渐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，实行了“疗养生息”政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平定了“七国之乱”，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝到达“大一统”的局面奠定了良好的根底，为后世王朝的建立供应了良好的借鉴。


教法建议：
　　1．关于“西汉的建立和疗养生息”一目。
　　首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与稳固政权的内容。其次，教师应让学生理解汉初实行疗养生息政策必定性与目的性。可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝进展比照分析。
2．关于“文景之治”一目。
　　教师可充分利用课本上引用的史料和“缇萦上书救父”的故事进展叙述，让学生理解“文景之治”的成因：一是重视农业，调动农夫生产乐观性；二是赋税、徭役轻，农夫有相对宽松和安定的生产生活环境；三是吸取秦亡教训，听取意见，减轻刑罚，削减冤狱，吏治清明。
3．关于“七国之乱”一目。
　　教师可与“西周分封制”比照分析，如可从分封目的、分封对象、受封者的权利与义务分封结果等方面比拟分析。


教学设计例如
重点：汉初的“疗养生息政策“和文景之治
难点：汉初封国与西周封国的比拟。
教学思想：


　　注意学问的前后联系与比照分析，从而初步培育学生通过分析历史现象得出历史结论的力量。
教学过程：
　复习导入：
　　秦朝是我国历的一个*王朝，它快速灭亡的缘由是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进展了四年的什么战斗？结果如何？公元前202年，在秦末农夫战斗和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今日我们就来学习这一课。
请学生看课前提示，了解将要学习的内容。
　一、西汉的建立和疗养生息
　1． 西汉的建立（前202年）
　　公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。
2． 疗养生息的缘由和措施
　　1）缘由
　　教师先解释何为“疗养生息“，即在社会大动乱或长期战斗之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，到达恢复和进展经济、稳定统治的目的。
　　指导学生阅读课文51页第三段大字和小字。
　　学生结合第10课内容争论答复实行疗养生息政策的缘由。


　　教师总结：一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。
2）措施
　　学生看书答复。
　　教师总结：疗养生息政策的实施，使西汉经济快