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老王教案
老王教案
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老王教案
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9、老王
廖晓端
教学目标：
1、整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。2、把握老王性格点，认识作者是怎样刻画人物形象的。3、以和善体察和善，培养学老王教案
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9、老王
廖晓端
教学目标：
1、整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。2、把握老王性格点，认识作者是怎样刻画人物形象的。3、以和善体察和善，培养学生的爱心、同情心。教学重难点：
把握老王性格特点，学会以和善体察和善。
课时安排:
一课时。
教学过程：
一、导入新课
《三字经》的第一句就是“人之初，性本善”，可见，和善是为人之本。与
人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以和善体察和善，
去关注一个普通的和善人——老王。
二、检查预习
作者简介
字词正音
愧怍（kuìzuò）滞笨（zhì）取缔（dì）翳（yì）
骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）塌败（tā）伛（yǔ）
三、整体感知
提问：老王是一个怎样的人？初读课文，认识人物。
明确：不幸；和善
老王的不幸表现在哪些方面？（说说老王的“苦”）
老王的和善表现在哪里？（读懂老王的“善”）
四、精读探究
1、文章中写了老王很多事，但有详有略,其中最动人你的是哪件事？
老王送鸡蛋、香油。
2、下面我们一起来欣赏这一片断。（齐读第8段；分角色朗读9至14段；齐读
第15段）然后，用下面的句式说话：
“最让我动人的句子是，因为。”
小组合作交流，代表发言：
①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”动作描述。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体衰弱，四肢不能灵活
活动的样子。“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦小无力，身
体僵直的形态，表示他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方
.
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便了。
②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
肖像描述。翳(yì)：眼角膜上所生障蔽视线的白斑。形象而贴切地写出老王
的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人动人。
③他几乎像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
肖像描述。骷髅，没有皮肉毛发的尸体。老王当时瘦得就像骷髅上绷着一层枯黄的干皮。运用比喻手法形象而贴切地写出了老王因病痛的残害而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己是穷人是病人，而且长久营养不良，病已经很严重，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心珍爱，想着报恩，真的令人动人。
④他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
动作描述。“直”字用得好，表现老王的行动之苦，但是，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。
⑤我强笑