《书谱》讲习(十七).doc

《书谱》讲习(十七)
于钟华 练习十――左右结构二
【练习目的】
左右结构可以看作是左右两个字组合成了一个新的家庭。因此,这就要求左右两个字之间形成一种关系,关系可以分为两种:一是静态的,两个人往那一站就是一家人阶段,习书者需要考虑的不仅仅是临摹的相似性和准确性,还需要考虑能否对原字帖做一点点的改动和发挥,为以后自己的挥运做些铺垫。
练习十一――左右结构三
【练习目的】
左右结构中静态相似性中有一种从形态上并不相似但给人的感觉颇为一致,我们这一讲就进行这样的练习。形态上不似,那什么形似呢?神似?对了,就是这个神似,不是有个成语“貌合神离”吗,可见,神似较于形似更为重要,仅有形似是不行的。但问题是,这个“神”是抓不着,看不到,怎么处理有些麻烦。还是把一个字还原到一个人身上,我们说两个字很神似往往会是眼神或者常有动作的相似性,对,眼神,我们暂且不讲,就先抓住这个动作的一致性,如果左右两部分所摆的造型颇为接近,或者由某一突出的笔画极为相似,这两部分基本也就统一了。做这样相似性的练习就是要让你慢慢能够意识到甚至找到造型的基本元素,可以不清晰但要知道是什么东西在支撑造型又能够使该造型那么自然,那么协调。随意的夸大汉字的某一笔或者随意的肢解汉字那绝不是造型,切记!切记!
【练习步骤】
(见图2)。神似是要不断的观察、体会左右两部分的那种精气神或者什么,不要形似但又很相似,然后分析这种神似的原因是什么,可以是某一笔画的相似,也可以是造型、走势的相似,也可以是速度、节奏的相似,并作文字记录。
,每字临摹若干遍能够精确后,将一字的左右两部分分开来临写成两个字,再观察体会两部分的神似。
,要求对你分析出来的神似的原因诸如造型、走势、节奏等可以分别进行有目的的夸大练习,然后根据效果反复调整若干遍。
,查找原因,做自解文章一篇。
,了解相关内容,思考与书法的相关性。
【练习说明】
虽然书法有着吻合视觉艺术的一面,视觉层面的形和型对于书法有着重要的作用,但如何传神对于作为中国艺术的书法则是至为关键所在。但站在现代深受西方艺术观念思潮影响的今天来谈论“神”的问题,我们又总是处于失语的状态,以至于有研究者会希望通过形式,微形式来解剖书法的笔画,以期抓住“神”。试想,如果你能抓住,那还是“神”吗,神的存在是一个整体的存在,就是一种感觉,一种整体上的事实本身的显现,当你把一个人全部解剖为不管多少细致,或者说是越细碎越是伤害了“神”,最终人死神灭。当然,这其中确实有着研究上的困难,本次练习其实也不是成功的练习,这里只能是提出问题所在而已,我们这样的训练方式恐怕也不是关于书法之“神”的方式,正如,中医、武术非要通过现代教育的方式一样那么不恰当。中国书法真正的教育方式在古代,那是我们的先民通过几千年的摸索而找到的,但被“现代”打倒了,但同时也打倒了中国书法。
练习十二――左右结构四
【练习目的】
有一种左右结构颇为有意思,你很难界定它到底是静态的还是动态的。从外面造型的角度看过去它是不动声色,那个方块还是方块,没有人的移