《约客》 教学设计[6].docx

《约客》 教学设计

教学目的：
知识和技能：
划分朗读节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。
学习赏析诗歌的方法，体悟诗歌的精妙之处及意境.
理解作者,体悟作者的人《约客》 教学设计

教学目的：
知识和技能：
划分朗读节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。
学习赏析诗歌的方法，体悟诗歌的精妙之处及意境.
理解作者,体悟作者的人生态度和诗歌中表达出的情感.
过程和方法：
初读诗歌，直译理解诗歌内容；
再读诗歌，在理解作者的根底上赏析诗歌；
迁移体悟，深化对诗歌的理解；
朗读背诵，实现当堂默写。
情感、态度和价值观：
感悟诗人的思想情感，体悟闲适恬淡、淡定沉着的人生态度，培养我们守护纯洁心灵、拥有积极向上的“三观”.
教学重难点：
重点:
(1） 划分朗读节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。
（2） 学习赏析诗歌的方法，体悟诗歌的精妙之处及意境.
2、难点:
对“闲”字的赏析，进而体悟作者的人生态度和诗歌中表达出的情感。
教学课时：一 课 时
教学设计:
导入:
日常生活中会有这样的事情发生，你邀请同学、朋友一起去玩，但同学或朋友并未如期而至，你会想到什么，你会怎么做？
今天我们就来学习一首南宋诗人赵师秀的诗《约客》（板书),看他和我们是否有同感！
教学活动：
活动一:诵读诗歌，直译诗句。
1、 提示：诵读注意节奏、停顿、语气、情感。
2、小组合作,直译诗歌。（附译文）
约客
诗： 黄梅时节家家雨，
译： 梅子黄时，家家都被覆盖在雨中,
诗： 青草池塘处处蛙.
译: 长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。
诗: 有约不来过夜半，
译： 时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，
诗: 闲敲棋子落灯花。
译： 我无聊（悠闲)地轻敲棋子,震落了油灯上的灯花.
词语注释：
约客：邀请客人来相会。 有约：邀约客人。
活动二：赏读诗歌，体悟情感。
找出诗中旳意象。
黄梅 、 雨 、青草 、池塘 、蛙 、客人 、 棋子 、灯花
体悟意象构成的意境。
两幅图：江南夏雨图; 闲敲棋子图。
赏析“闲”的妙用。
雨、蛙、客---—- （忙)
我—-——-——-————-—（闲）
比照： ①悠闲。②孤独、寂寞。③敲棋子-—-怅惘、无奈。
④沉着、淡定。
感悟诗歌中传递出的情感。
① 客人不来的烦闷、孤独、寂寞、怅惘和无奈。（消极）
② 自己单独一人的悠闲、兴趣、淡定和