《假如幸福的话拍拍手吧》教案.doc

《假如幸福的话拍拍手吧》教案
 
教学内容:
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲,4/4拍,大调式。歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成,在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。歌曲采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性强。
教学目标:
1.           知识与技能:通过学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》,让学生能感受到歌曲的舞蹈性,让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。
2.           过程与方法:在肢体律动中带学生进入快乐氛围,通过体验、模仿、鼓励、自主合作最后到自由创编表演,锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。
3.           情感态度价值体现:让孩子们去体验这首歌曲的情绪,将快乐用自己的方式表达并能使他人感受到;懂得珍惜集体创作的劳动成果。
教学重点:
让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲;通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。
教学难点:
掌握附点八分音符节奏。
学情分析:
二年纪的学生跟喜欢音乐,他们对音乐课充满兴趣。他们在课堂上思想活跃,语言跟肢体上都比较欢快好动。他们喜欢小组活动,并且已经有集体荣誉感,喜欢表现自己,都想成为老师眼中的好学生。好奇、好动、好模仿,思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点,他们喜欢在游戏中学习,在做游戏时更容易进入情境,也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
教学准备: 多媒体课件、钢琴

教学过程:
一、        导入
,唱师生问好歌
,听欢快的音乐,跟老师一起来跳律动操。
(设计意图:用欢快歌曲将学生的积极性先调动起来,学生跟老师一起来做律动操,既有节奏又能带动气氛。)
4.           课件转到一副图画,是一个禁闭的大门。老师讲故事:同学们,今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。可是这个岛有个规矩,就是你必须学会敲门的节奏,不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。
(设计意图:学生在律动结束后还处于兴奋当中,这时的纪律最难把握,用一个故事能将他们的注意力马上集中起来,并且能提起他们的兴趣,从而下一步教学就会比较容易切入。)
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(设计意图:在游戏中促进学生之间的交流,为本课难点在教学前做准备。)
二、        在游戏中学习,在音乐中感受
1.           课件转到幸福岛的画面。老师:同学们,通过刚才我们的努力,掌握了敲门的节奏,现在我们终于来到了传说中的幸福岛。你们看,幸福岛的人民在欢迎我们,还要给我们唱首他们自己的歌呢,我们听听看。
2.           播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》。(边听边做动作)
3.           再次聆听歌曲:我刚才看到有好多同学跟着幸福岛的人民在一起唱,这也是我们在幸福岛游玩的另一个要求,必须要学会这首幸福岛国歌,大家有没有信心?那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍,小朋友们可以小声哼唱。
(设计意图:鼓励学生对自己充满信心,并且在哼唱中熟悉旋律、