《老山界》第二课时[1].doc

《老山界》第二课时
【学习目的】
1．赏析精彩语段，体会红军战士的精神。
2．体会作者用词的妙处和一些词句的含义。
【合作探究】
一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的风光也别具特色。
活动1：揣摩场面描写 。
阅读《老山界》第二课时
【学习目的】
1．赏析精彩语段，体会红军战士的精神。
2．体会作者用词的妙处和一些词句的含义。
【合作探究】
一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的风光也别具特色。
活动1：揣摩场面描写 。
阅读13～19节，独立完成以下任务.
（1）“这真是我生平没见过的奇观"，这“奇观"“奇”在哪里？作者是怎样描绘这一奇观的?
“之”字火把连到天上 仰望 山路难行 火把在头顶上一点点排到天空 俯视 绝壁 火把照着人的脸，就在脚底
(2）用朗读的形式表现红军战士的精神，并说说你读出了怎样的精神?
（独立考虑红军战士精神——学习小组交流——组内朗读演练—-班级展示）
衬托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。
活动2:揣摩景物描写 。
小组合作，自主赏析第22节。
（活动提示：可围绕以下问题进展专题讨论。写了哪些景物?什么顺序？什么角度？什么修辞？给人什么感受?“声响”有什么特点?运用了什么修辞?写声响和“寂静"矛盾吗？这些景物描写对表现中心有何作用？小组展示时可合作进展,如一人朗读句子,一人说赏析内容。）
【方法点拨】① 扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。② 抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。③ 找角度:从哪一角度表现的。④ 析内容：表现了写作对象的什么特点.⑤ 。
例如1：运用了许多 比喻 ，比方：“天上闪烁的星星好似黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”,形象而美丽;“黑的山峰像巨人一样矗立在面前"，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”,把“山谷”比喻成“井”，，：以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡,在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰辛，又不失乐观的情趣.
活动3：体会作者用词的妙处。
体会以下划线词语的妙处，将自己的理解在组内交流，准备全班展示.
①、男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担忧人丁被抓，财产被抢，因此不得不“躲起来"的严酷现实。
②、她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。
生怕：很怕；显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护.
③、远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
作者用“叹息”一词，拟人化地挖苦了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
通过这个活动，你一定总结了不少体会用词的妙处的方法，
中再找出几个