草原教学设计.docx

草原教学设计 〔 精选多篇 〕
目录
第一篇：?草原?教学设计 第二篇：?草原?教学设计 第三篇：人教版?草原?教学设计 第四篇：草原教学设计及反思 第五篇：草原教学设计更多相关范文
正文
第一篇：?草原?教学设计草原教材分析： 这上出现了一群马,
马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一
条彩虹向我们飞过来.
〔 1〕像吗？哪儿像？颜色艳丽,襟飘带舞,像彩虹.
交流二：
" 握手再握手,笑了再笑 " 中的两个 " 再 " . " 总是热
乎乎地握着 " 中的 " 总是 " ,人很多,
都是从几十里外乘马或坐车来看我们的 " 中的 " 很多 ??都
是 ??" 体会到主客双方的感情热烈、深厚.
如果你是客人,看到这样的欢送场面,你的心情如
何,有什么话想说？
四、主客联欢图
好客的蒙古族主人接待客人的方式既热情又富有
民族特色,读一读,把你最感兴趣
深找出来,和同学交流一下.
分角色读出热情.
学习用词的特点：
握手再握手,笑了再笑. 谁都 ??谁都又 ?? 敬酒 ??回敬 ??
再举杯 ??再回敬 ??
4、这种情意,归结成一句话——“蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳.〞.
四、总结感悟
总结全文,概括主要内容.
本文通过写老舍先生
第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞
热情欢送的情景,赞美草原美丽的风光,表现了民族团结的精
神.
五、练笔拓展
同学们,,本文描
写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象,今
天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象,用精彩的文
字描述草原新景象.
六、稳固练习
必做题：背诵课文
第二自然段；完成作业本.
选做题：
1、搜集描写草原的诗句背一背
2、搜集写草原的文章、歌曲看看、唱唱六、稳固练 习
必做题：背诵课文
第二自然段；：
1、搜集描写草原的诗句背一背
2、搜集写草原的文章、歌曲看看、唱唱
第二篇：?草原?教学设计小学语文五年级下册?草
原?教学设计
佛山市禅城区玫瑰小学邱兰珍教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文人教五年级下学期
3、课时：两课时 教学内容分析 ?草原?是小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级
下册语文〔人教教育出版社〕中的

景和热情好客的蒙古人展现在学生面前,让学生了解祖国土地
上的那些优秀的民族和美丽的西部文化,使学生产生爱国之情.
学习目标
读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含 义深刻的句子.
有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感 情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情.
识本课 4 个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中 写得美的句子,背诵课文
第一、二自然段.
学习难点
联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳〞
这句话的理解和体会.
教学课时安排
2 课时
课前准备
有浓郁的蒙古族特色的歌曲?美丽的草原我的家??天 堂??蒙古人?.〔百度搜索引擎〕
载草原风光和民族风情的图片,制作课件.〔百度搜索
引擎〕 教学过程：
第一课时
一、创设情境,揭示课题
前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了
解的赞美草原的诗句、歌曲等.
放歌曲?天堂?〔百度搜索引擎〕,将学生带入草原高
远辽阔的境界.
示课题,感情读题.
师导言：今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大
草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情.
二、整体感知,理清脉络
由通读课文,注意把句子读通顺,不熟悉的字请教同学.
思考：草原给你留下什么印象？
能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象？
“主〞
O
原的“美〞表达在哪些方面？
根据学生答复,归纳并板书：
「风光美 美I
」人情美 三、朗读品析,感受草原风光美
介 作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术
家〞的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在,
我们一起学习课文
第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作
了.
感情地范读.
生自由练读.
子感悟：这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身
？〔重点指
导〕
“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那
么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.〞
〔 1〕词语比较：“空气是那么〔清鲜、清新〕,天空是
那么〔明朗、晴朗〕.〞
①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清
鲜〞“明