咏柳案例名称咏柳科目语文教学对[1].doc

咏柳
案例名称
咏柳
科目
语文
教学对象
二年级学生
提供者
郭云
课时
1课时
一、教材内容分析
本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度咏柳
案例名称
咏柳
科目
语文
教学对象
二年级学生
提供者
郭云
课时
1课时
一、教材内容分析
本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情.
《古诗二首》安排了两首描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解诗“意”,即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的根底上，通过吟诵体会诗中作者的情感。
二、教学目的（知识，技能,情感态度、价值观）
课标根据：
一是理解诗“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思;二是感悟诗“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”,即引导学生在感悟诗境的根底上，通过吟诵体会诗中作者的情感。
教学目的：
,会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀"等词语。
《咏柳》,理解诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重点:理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
教学难点：把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
三、学习者特征分析
二年级学生对诗句缺乏有一定的理解才能,但大纲要求二年级学生只要会读会背，能初步想象诗句的意境。理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
四、教学策略选择和设计
引导朗读体会。
五、教学环境及资源准备
1。教学环境：多媒体教室.
2。资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目的
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
导入
感知
图片文字
生活情境
B
B
联络生活实际发挥想象
3分钟
自制
初读感知
学习咏柳
ppt
诗句
I
C
激发学习兴趣。
2分钟
教材
截图
理解诗意
理解诗意
PPT课件
诗句
G
F
加深理解
2分钟
教材
截图
感悟诗情
感悟
PPT
感悟
A
F
体会诗情
8分钟
自制
总结
交流
PPT课件
总结
H
I
总结
5分钟
自制
作业
背诵
ppt
诗句
H
J
拓展视野，感受文化，升华情感。
2分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A。提供事实，建立经历；，引发动机；,建立概念；D。提供示范，正确操作;，形成表象;F。演绎原理，启发思维；，引起思辨;，开阔视野；I。欣赏审美，陶冶情操;J。归纳总结，复习稳固；。
②媒体的使用方式包括：—播放—讲解;-播放—