善用法律教学设计[4].docx

善用法律教学设计
1、教学分析
【教学目的】
知识目的
知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要擅长斗争
才能目的
学会运用法律和人打交道;可以在面对违法犯救济。理解学习法律效劳所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。
3。上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？
提示:可以和李某协商,要求对方承担相关责任,或者向派出所报案等。
（三） 诉讼维权最权威
1。阅读教材P59“探究和分享”
2。小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你理解这种维权方式吗？
提示:小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
老师讲述：什么是诉讼?
（1)含义：人民法院在诉讼当事人参和下，按照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
（2）特点：是处理纠纷、应对损害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障.
（3）使用情况：假设受到非法损害后采取其他方式不能解决问题,或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公正。
目的导学二：有勇有谋　应对违法犯罪
活动一：见义勇为是责任（多媒体展示材料）
小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服
，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的荣耀称号。
观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。
观点二：假设他在和歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得荣耀称号了。
请你对这两个观点发表看法.
提示:同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或别人的权益受到不法损害时,我们要敢于并擅长依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。
我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或别人的人身、财产和其他权利免受正在进展的不法损害，而采取的制止不法损害的行为，对不法损害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。
活动二:智勇双全斗歹徒（多媒体展示材料）
材料一：在武汉，有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后,3名歹徒被民警抓获。
材料二：3月14日当晚7点20分左右，15岁的小张用手机打着 ,沿和平路旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走，，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵
住，让其把身上值钱的东西都交出来。小张将手机和钱包递给了对方。看到钱包里总共只有7元零钱,持刀男子心有不甘，继续挟持着小张往小区里面走。
快到小区入口的值班岗亭时，看到里面有2名保安正在值班，小张对持刀男子说：“我有个包裹在岗亭里，要去取一下."觉得顺便再劫个包裹也不枉此行,持刀男子放开了小张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。来到保安身旁,小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。随后,2名保安人员出门叫住持刀男子,趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。
后经审讯,持刀男子