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课堂导入教学初中英语论文(共 3353 字) 一、课堂导入的前提和基础(一)研究学生是实现有效导入的前提以《初中牛津英语》中一篇关于乘坐方式的课文的教学设计为例, 利用情境引导法, 进行一次导入教学设计。按照教学目标, 从交通工具的变化, 来讨论过去与现在的公交汽车的不同之处。首先, 从日常谈话开始, 问学生每天如何上学, 如 : Howdoyougotoschool?Whichkindofwaysdoyoulikebesttogo toschool? 讨论一下乘公交车与骑自行车的优势和不足,设计几个生活中的乘车场景, 分组让学生表演。可以就两个对立的观点,组织学生展开短时间的辩论。如: Shouldwegotoworkbyprivatecar? 然后,引入课文内容,重点单词, 句型等。分析总结学生在课堂导入中表现出来的对知识的掌握情况, 而后对症下药, 展开教学。可见, 课堂有效的导入是建立在研究学生实际的基础之上的, 了解学生对旧知识的掌握情况, 和对新课文的预习情况。这样, 才会是有效的课堂导入。(二)实现有效导入须以研究教材为基础进行课堂导入的基础在于对教材的研究,对教材难点及重点内容要进行好好地分析梳理, 其中的难点词汇必须讲解到位,有必要将教学难点问题一一的列举出来。如: get 这个词的重点意义及重点搭配。并组织场景表演,如 geton 上车。这样在导入设计的过程中, 就能将教学难点问题整合在导入过程之中, 使得难点问题的学习比较集中, 因而减轻了学生的学习负担, 而且学生学习效果也较明显。教师在进行导入设计的过程中, 应该重视研究教材, 使导入的知识内容能与教学目标紧密的结合起来, 这样通过良好的课堂导入设计能够吸引学生, 成为课堂教学过程中好的开端, 营造出良好的学习气氛, 能够最大限度地提高课堂教学的效果。二、课堂导入的方法课堂导入的方法多种多样,因人而异,但凡有效的方法都是鲜明、形象、生动的导入法。融趣味性、知识性于一体, 充分调动学生的兴趣。(一)歌曲导入法学生会唱英文歌曲是中学英语教学目标之一, “能背诵一定数量的小诗和歌谣, 能唱一些英语歌曲”。英语歌曲以它优美的旋律和娴婉的音律而极富感染力,具有艺术内涵、文化内涵、娱乐内涵, 这些因素使得歌曲导入法具有较强的可行性, 并经实践检验效果较好。在英语教学中, 教学过程中加入一些相关的英语歌曲, 歌曲的艺术性能陶冶学生的审美情趣,有利于培养学生对英语的兴趣。如:讲到“ Friendship ”一文时,可教学生唱一首《地久天长》,来调动气氛。由于教学歌曲是一些为人们所熟知的歌曲, 所以具有通俗性这一特点, 有益于儿童身心的健康发展, 英语歌曲作为一种语言载体, 它蕴含着巨大的信息, 因此, 歌曲还可以是一种交际工具。讲唱结合, 可以利用歌曲来表达情感, 可以利用歌曲来完成任务等。(二)视听图画导入法初中学生具有好奇、好动、好胜的心理特征,教师在教学过程中要牢牢把握住这一点, 挖掘教材中的趣味因素, 以文字、声音、图像动画、视频等多媒体方式呈现给学生; 还可以采用演小品、编故事,在假定性情景中融入教学内容,以此来调动学生学习的积极性和主动性。把所学的知识配上声音、图画、视频等多媒体软件, 使内容图文并茂, 生动的教学内容、新颖的教学方法