玲玲的画[77].doc

玲玲的画
教学目的：
知识和才能：  
1、认识8个生字，会写和“玲玲" 和“叭” 两个词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子.
过程和方法:
读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学玲玲的画
教学目的：
知识和才能：  
1、认识8个生字，会写和“玲玲" 和“叭” 两个词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子.
过程和方法:
读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适宜自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。
情感、态度、价值观：
读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点和难点:
 教学重点
1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟.
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
打破方法：采用情境设计,情感体验和朗读感悟法，玲玲心情的变化.
教学难点：通过读文，让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
打破方法：通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化。
教学准备:
1、让学生预习课文，认识生字，理解字词,理解课文相关知识，感知文章大意。
2、多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程：
一．创设情境,激趣导入
课件出示：看看这是谁的作品？那这一幅?还有这幅，猜猜它的作者是谁？嗯。猜对了。今天老师还把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学习：25《玲玲的画》，来和老师一起写课题，讲解“玲”字的写法.
二．检查预习，初读感知
1。学习生字
（1）检查自主认字情况
（2）互帮互助解决不认识的字
(3)你指我认，学生互相评价
（4）小老师领读，课件出示词语
2。自由读文
三．细读感悟
（一） 画好作品，体会“满意”
1。 课件出示第一幅画
（1）读第一段，体会玲玲的心情
（2）指名读第一段，读出玲玲的快乐和满意。
（3）理解“打量”，指名做动作表演，用打量说话练习
（4）齐读。
（二） 弄脏作品,感受着急
课件出示第二幅画
体会意外。
自由读第4段,自悟人物心情。
指名读,读出伤心难过
同桌互读，体会难过
分角色读4-6段
（三)画更漂亮，再悟“满意”
—9段。
。
3。指名读,爸爸是怎么和玲玲说的?谁愿意当一当慈祥的爸爸。体会爸爸的慈祥
,体会人物心情
，和第一幅画比较，哪个更漂亮？为什么？
6。 体会人物肯动脑经。玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子？玲玲在想些什么？指名说。
7。引导用“