玲玲的画教学设计[8].doc

玲玲的画教学设计
榆次区经纬小学 武云娇
教学目的：1。会写“及、奖、报"三个生字。
2。有感情地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意".等关键词理解课文内容.
，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道玲玲的画教学设计
榆次区经纬小学 武云娇
教学目的：1。会写“及、奖、报"三个生字。
2。有感情地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意".等关键词理解课文内容.
，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1、试着用上“得意、伤心、满意”。等关键词理解课文内容。
2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：1、试着用上“得意、伤心、满意”。等关键词理解课文内容。
2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学具准备：无
教学过程：
激情导课：
导入课题：复习导入,将上节课认识的生字、词语通过大屏幕出示，先开火车读，后齐读.
2、明确目的：这节课我们需要完成3个任务，试着用上“得意、伤心、满意”。等关键词理解课文内容。读懂爸爸说的话并会写三个生字。
3、预期效果:相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。
【设计意图】引导学生回忆上节课的知识,迅速投入这节课的学习。
民主导学：
任务一：朗读课文，体会感受
任务呈现:朗读课文,体会感受
自主学习：，画出表示玲玲心情的词语,并想想为什么会发生这样的变化。
展示交流：1你画出了哪几个词语？（得意——伤心——满意)
2。玲玲的心情是得意的，你是从哪儿找到的？（第一段）
3。玲玲为什么得意？（她的画要参加评奖了。）
？把玲玲得意的语气读出来。（指名读、齐读）
，这时候发生了什么？（水彩笔啪地一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心地哭了起来。)
6。啪是表示声音的词,应该读的怎么样？（响而短)
7。读的时候，伤心、哭要重读,把玲玲伤心的心情读出来。（指名读、齐读）
8。玲玲这么伤心，是怎么转变为满意的。（爸爸来帮助,画了一只小花狗.)
9、这幅画更好了，好在哪里?（出示两幅图片比照。)
10、齐读第五课。读出感情的变化.
11、看着图片,用上“得意、伤心、满意”三个词语讲讲这个故事。先同桌互相说一说，再准备展示交流。
12、玲玲的满意仅仅是对她的画吗?（还对自己动脑筋想出了一个好方法感到满意。）
13、读爸爸说的话，说说你的感受.
14、你生活中有没有遇到这样