分数乘法应用题3.docx

分数乘法应用题
教学目标：
1、知识目标：
使学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、能力目标：
通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。
3、情感目标：
使学生感受到分数乘法与分数乘法应用题
教学目标：
1、知识目标：
使学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、能力目标：
通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。
3、情感目标：
使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点：
会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答“求一个数的几分之几是多少”。
找准单位“1；‘根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件教学难点：
利用分数乘法的意义和计算方法解决实际问题教学过程：
一、创设情境，谈话导入1、老师：大家好，很高兴我们又见面了，今天我们教室里来了60位老师来听课，大家一起向老师们问声好，好吗?
学生：老师好。
老师：同学们，这些老师为了今天的听课有的老师都没来得及吃早点，其中约才的老师吃过早点了，还有M的老师没吃早44点，同学们，请你帮老师算一算吃早点的老师有多少人？没吃早点的老师有多少人？
（学生白由回答，老师根据回答板书本节课的课题）二、比较教学，归纳解法
复习旧知
一X4表不：（74X一表不：（7
|X|表示：（讲授新知例：一架飞机每小时飞行1800千米，一列火车的速度是飞机的？，一列火车每小时飞行多少千米？
老师：请同学们认真读题，并找出题中的关键句子写出来。
在这句话中有一个关键的量是谁？
（学生回答后老师根据学生的回答板书）老师：根据题中告诉的已知条件，我们知道在这道题中是把飞机的速度看成了“单位T,把飞机的速度平均分成5份，火车的速度相当于飞机速度的2份。
谁能帮老师用线段图来表示题中两个量的关系?
（学生以同桌为一组进行讨论后指名上黑板画）
老师：根据画图我们很能算出火车的速度。
（请同学们根据线段图来列式并计算后，老师指名来回答）在这里有可能出现两种答案18004-5X2=720（千米）1800XJ720（千米）（老师根据学生的回答要强调两种方法都对，在学习了分数乘法以后用分数乘法来计算更简单一些）
3,小结
在“求一个数的几分之几是多少”的应用题时：关键是找
对