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学校办学理念：学校文化品牌建立的向心力   
2009-07-31 21:53:42|  分类： 学校办学理念 |  标签： |字号大中小 订阅
学校办学理念：学校文化品牌建立的向心力
木末芙蓉
在现代社会中，多元文细心整理
学校办学理念：学校文化品牌建立的向心力   
2009-07-31 21:53:42|  分类： 学校办学理念 |  标签： |字号大中小 订阅
学校办学理念：学校文化品牌建立的向心力
木末芙蓉
在现代社会中，多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临的重要问题，根底教化的“文化战略”意义日渐凸显。学校如何在纷繁困难的、多元的文化背景下选择符合自身开展条件的文化元素，选择能够引导学校全体成员沿着符合价值主流方向开展的文化内容，在整体统筹的根底上，接受扎实可行的举措，为学校植入独具特色的文化内涵是学校文化品牌建立的首要问题。
一、学校办学理念的内涵与根本特点
学校办学理念也时时称之为“教化理念”、“教化思想”或“办学思想”，也有人称之为“学校教化哲学”。学校办学理念是学校对办学实践的理性思索和志向追求，是办学信念的集中表达。具体地讲，是学校对为什么而存在、应当做什么和应当怎么做等根本问题的理性思索，表达着学校对教化的志向追求及对办学过程中教与学、开展与改革、志向与现实等根本关系的价值信念。具体来说，表达以下几个特点：
。这是办学理念的目标特点。办学理念包含着学校开展或学生开展的目标性内容，反映着办学者对学校开展或学生开展的志向追求。
。这是办学理念的相识方式特点。办学理念是对办学活动全局性、宏观性、整体性的理解和把握。
。这是办学理念的功能特点。办学理念不是纯粹的观念，它渗透到学校教化教学的各个方面，融于办学实践并指导办学实践，具体化为学校的校训、校风、教风、学风等。
。这是办学理念的内容特点。由于办学环境、面临的问题、办学经验及信念等差异，办学理念也往往不同，甚至表现出学校的显明特性特点。先进的办学理念应立足学校实际，继承学校的优良办学传统，表达时代精神要求和踊跃的文化价值观。
。这是办学理念的构造特点。办学理念主动适应学校及其环境开展，能够在一段时期内甚至很长时间内指导学校的办学实践，但又要依据时代的开展变更而不断创新。
二、办学理念的价值诉求与理性建构
(一) 办学理念的价值诉求

办学理念是学校文化品牌建立的内核与灵魂。办学理念的转变和创新，意味着人们将以新的眼光重新谛视和相识学校形象，以新的范式重新把握和建构教化体系，以新的方式重新组织和拓展教化活动。因此，办学理念具有导向功能，能踊跃指引学校在志向和信念指导下整体把握办学活动。

办学理念所蕴含的核心价值和精神追求一旦为人们所承受，就会对其产生一种自觉的标准约束作用，并内化到心灵深处变为一种行为准那么体此时此刻行动上。因而办学理念能凝合人心、构筑学校精神，具有呼喊功能。对学生而言，文化浸润而“育”成的品性，往往是深深镌刻于他们的内在生命之中，影响许久而深远。
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办学理念是学校历史传统和现实状况的统一，它既要考虑学校的历史传统，又要考虑教化的时代精神。随着学校开放程度慢慢加大，学校与周边社区