小学生课外阅读调查问卷及分析.docx

细心整理
小学生课外阅读调查问卷及分析
为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题绽开有效地探究，特对我校学生进展了问卷调查。
一、调查对象：
    本次问卷调查选取了三到六年细心整理
小学生课外阅读调查问卷及分析
为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题绽开有效地探究，特对我校学生进展了问卷调查。
一、调查对象：
    本次问卷调查选取了三到六年级32名学生进展调查。
二、调查时间：
    2016年12月23日
三、调查问卷内容及结果
1.  你宠爱阅读吗？〔 〕
细心整理
？〔可多项选择〕〔 〕
 
：〔 〕
 
细心整理
？〔 〕
?( )
 
、上网相比，你更宠爱阅读课外书吗?( )
细心整理
 
？〔 〕
 
？〔 〕
细心整理
，一般〔 〕
 
？〔 〕
细心整理
 
？〔 〕
 
？〔 〕
细心整理
 
？〔 〕
〔 〕
细心整理
 
四、调查结果分析：
细心整理
本次调查共发放问卷32份，回收32份，对收上来的学生问卷进展了整理、归纳，现将有关调查结果状况分析归纳如下：
〔一〕学生所选读物类别单一
  读一本好书，就如同及一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在第2题“你宠爱读哪种类型的书？”的调查中，16位学生宠爱读童话类的书籍；7位学生宠爱读报纸杂志类；13位学生宠爱读科普类的书籍；9位学生宠爱读历史类的书籍；10位学生宠爱动画卡通类书籍；10位学生宠爱读其他类书籍；1位学生宠爱读学习辅导类书籍。学生所选择的课外读物类别比拟单一，宠爱读童话故事的占了一半，宠爱动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还须要家长、老师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读实力提高的障碍之一。我们必需要调动学生的爱好，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应当有所涉猎，这样学生的学问面才能更广。
〔二〕学生用于课外阅读的时间还不够
  在第3题“你每天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占28％；每天用半小时到1小时进展课外阅读的学生占了53％；每天用1小时以上的时间进展课外阅读的学生只占了19%。没有用足够的时间进展课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好形成。
细心整理
〔三〕学生对科学阅读方法的驾驭不够
  在第11题“你写读书笔记吗？”的调查中，坚持做读书笔记的占6%；有时做读书笔记的占88%；从来不写读书笔记的占6%。中年级学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，很少有同学会有意识地去学习写作手法，文章的表现形式等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。
在第10题“你读课外书遇到不相识的字或不懂的问题怎么办？”的调查中，51%的学生会问爸爸妈妈或老师，40%的学生会查工具书，6%的学生会跳过去不读，3%的学生会随意认读。学生在阅读时，依靠性很大，遇到不会或不懂的地方时，大局部学生会问大人，而不会自己去查资料搞懂，说明学生还没有养成良好的阅读习惯。
〔四〕同学引荐的读物最能引起学生的阅读爱好
在第13题“以下哪种因素最能引起你选择阅读某本书的爱好？”的调查中，56%的学生对同学引荐的书最易有爱好，32%的学生会因为崇拜作者或宠爱书的包装而对某本书有爱好，9%的学生对老师布置的书最易有爱好，3%的学生对家长要求读的书最易有爱好。同学引荐对于激发学生对某本书的阅读爱好有着极大的作用，可以利用其踊跃意义，让好书以一带十、口口相传地介绍传阅下去，让有害的书在班里没有市场、彻底杜绝。
五、对当前小学生课外阅读现状的思索
1．在当前社会背景下，我们应广泛地作好传播，提高家庭、学校乃至社会对课外阅读的相识。要树立一种阅读