伟 大 的 悲 剧.doc

伟 大 的 悲 剧
(第二课时）
一、教材分析:
《伟大的悲剧》节选自奥地利著名作家茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分。文章里有大量精彩传神的细节描写,增强了作品的真实感和艺术感染力,展现了探险者的悲壮之情，也震撼着
伟 大 的 悲 剧
(第二课时）
一、教材分析:
《伟大的悲剧》节选自奥地利著名作家茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分。文章里有大量精彩传神的细节描写,增强了作品的真实感和艺术感染力,展现了探险者的悲壮之情，也震撼着每一个读者的心灵。教学时要引导学生紧扣这些精华句段，反复咀嚼，仔细品味,挖掘出隐含于细节之中的内涵,才能深化理解到悲剧的“伟大”，把握作者表达的思想感情。（精品文档请下载）
《人类的群星闪耀时》是茨威格的传世名作，畅销了近 100 年。书里讲了历史上 14 个真实人物的故事，他们在人生某个时刻的一个小动作,改变了自己的一生，也影响了整个人类的命运。这本书，1927 年第一次出版，就成为欧洲所有学校的必读书目,作为课堂教学的一部分，隆重地推荐给学生希望他们可以从中获得强大的精神力量，促使他们的眼界和内心,都开场发生改变， 然后明白如何掌控自己所能掌控的生活（精品文档请下载）
二、学情分析
初中生对于探险题材的内容有着天然的好奇，通过自读，对“悲剧"的含义多半有较深化的理解，但是“伟大”的精神内涵就需要老师的启发和引导（精品文档请下载）
三、教学目的：
１、关注令人难忘的细节，感受传记文学的特点；
２、把握作者表达的思想感情；
3、激起学生阅读《人类群星闪耀时》的兴趣。
四、教学重点：
１、关注令人难忘的细节，感受传记文学的特点；
２、把握作者表达的思想感情。
教学难点：
关注令人难忘的细节,感受传记文学的特点
教学方法：朗读 讨论 对话
五、教学过程设计：
(一）重现“悲情”，复习导入
(二)品鉴“伟大”,体味主旨
１令人难忘的细节描写
问题：伟大的悲剧？哪里伟大了？怎么呈现伟大的？
　　(深化探究学习）
（１)环境细节描写，渲染“伟大"的气氛；
（２）行为细节描写，展现“