古代诗歌五首 配套教案[21].doc

古代诗歌五首 配套教案
教学目的:
知识和才能目的：
1、初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的才能。
2、理解和诗歌有关的文学常识。
3、有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。
过程和方法目的：
1、认真揣摩诗人的情感，古代诗歌五首 配套教案
教学目的:
知识和才能目的：
1、初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的才能。
2、理解和诗歌有关的文学常识。
3、有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。
过程和方法目的：
1、认真揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。
2、能品味重要诗句的深化含义。
情感态度和价值观目的:
启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，进步学生的文化品位和审美情趣。
教学重点：品味语言，体会意境，诵读并背诵.（精品文档请下载）
教学难点: 理解诗歌的意境。
教法学法:诵读法,合作探究法，语言揣摩法，改写法.
教学课时：1课时
教学过程:
第一课时

学习《己亥杂诗》
导入
龚自珍纪念馆
二、作者简介 龚自珍其人
（1792—-1841) 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州），，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深化的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略,维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，竭力提倡“更法”、“改图”,深化揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益锋利，洋溢着受》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆,有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。（精品文档请下载）
己亥杂诗
九州生气/恃/风雷,
万马齐喑/究/可哀。
我劝天公/重/抖擞，
不拘一格/降/人才.
社会时代背景
中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根治的沉疴固疾，内忧外患的隐机待发且不说,就是平常的社会风气、人格精神，也都染上了一种病态,，尤其是那一班士人，大都闭目塞听，甘为书蠹,从社会情态 到生活兴趣都表现出一种扭曲和变异,所谓
“避席畏闻文字狱,著书都为稻粮谋",不光描画出当日世情，而且提示出了它的根源。（精品文档请下载）
四、自读导言
本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨的是封建专制的戕残人性,作者以梅喻人，托梅政，隐晦曲折地表达了自己的政治见解和思想感情。龚自珍痛惜的不是详细的梅，而是天性的残损，生气的遏抑,他的发愿疗梅正是要改变封建专制千万的人格畸变，这是一件任重 道远的事。他终其一生也不可能完成，整个中国近代史也远未完成，（鲁迅的批判国民性，其目的不也是在就在“揭出病痛，以引起疗救的希望”吗？）就是直到今天这个问题也不能说已得到完全彻底的解决。（精品文档请下载）
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广。
强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀.
“白日斜"三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。
吟鞭东指即天涯
离京标志着龚自珍政治生涯的终结
离愁别绪和回归的喜悦交织一起
五、重点句赏析
“落红不是无情物，化做春泥更护花”！
诗人用移情于物的手法，借落