古诗二首[22].doc

古诗二首
教学目的：
1。通过语境认识“咏、丝、绦、裁、剪”5个生字，能正确书写“碧、妆、绿、丝、裁、剪”5个汉字.
、流畅、有节奏地朗读古诗，并能背诵古诗
3。想象画面，说说诗中春天的美景，体会诗人热爱春天、热爱大自然的古诗二首
教学目的：
1。通过语境认识“咏、丝、绦、裁、剪”5个生字，能正确书写“碧、妆、绿、丝、裁、剪”5个汉字.
、流畅、有节奏地朗读古诗，并能背诵古诗
3。想象画面，说说诗中春天的美景，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美妙。
教学重难点：
1。能在语境中识字。
2. 读背古诗，想象画面，能用自己的话说说诗中春天的美景，感悟大自然的美妙。
教学过程
一、提醒课题，理解诗人
，小朋友们，你们看，这是什么？
生答复
请生夸一夸自己喜欢的柳树。指名答复。
，这就叫-——咏柳，我们以前学过一首古诗叫做（课件)-—咏鹅,《咏鹅》是赞美鹅的意思，咏柳就是——赞美柳树（精品文档请下载）
4揭题
今天我们要学习的一首古诗就是咏柳，板书“咏柳”,学习生字“咏”
5。认识贺知章
读好名字
二、互动学习，读背诗文.
1。请背过的同学举手展示背诵，余生做听众，听清每一个字音是否正确.
指名背诵
2．互换，请余生朗读,会背诵的同学当小老师,倾听你的小同桌有没有读准确
生互动学习。

你们听出来那些句子不如读？
生交流， 难读的多读几遍？
4。齐读整首诗
5。同桌互查整首诗的朗读（关注读音)
师重点倾听个别生的情况
三、质疑解难,感悟意境。
1。质疑解难
生提出疑问
指名答复
2。体会诗情
师：上节课我们学习了村居，知道学习古诗可以通过看图片，想象画面帮助理解古诗，今天我们会学活用,读懂咏柳。（精品文档请下载）
出示插图，请小老师说说你读懂的内容。
生答复
①预设第一句
知道碧玉的本来意思，在这里“碧玉”是什么呢?
理解碧玉和柳树哪儿像？
学习“妆”，出示字源图，一个女子对着镜子在打扮自己