古诗二首[27].docx

古诗二首
《咏柳》
教材分析
《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地和课文产生情感上的共鸣。老师可利用这一古诗二首
《咏柳》
教材分析
《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地和课文产生情感上的共鸣。老师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学到达魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。（精品文档请下载）
教学建议
学习本课,可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图,感悟图文相通之处。还可先引导学生根据插图来体悟课文,把课文和图意融为一体，再启发学生考虑和想象,加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。（精品文档请下载）
教学目的
【知识和技能】
1．会认6个生字，会写5个生字.
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程和方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联络生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度和价值观】
感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美妙感情.
【重点难点 重点】
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗.
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美妙，激发热爱大自然的美妙感情。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。
教学过程：
一、知诗人,解题意
师：同学们,不知不觉中，春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了荣耀夺目的春天。你看，这是什么？（出示杨柳图）今天我们就来学习《咏柳》。（精品文档请下载）
1。关于作者，你知道多少(出示课件）？
贺知章（659—约744），字季真,晚年自号四明狂客，汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧山）人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人,和张假设虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口,千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》,共19首.（精品文档请下载）
“咏柳"是什么意思?
咏：歌唱,赞美。咏柳，就是歌唱、赞美柳树。
3。作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书查一查,理解诗句的意思.(出示课件)
碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀.
大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的，柔柔的,那么碧绿，那么美丽,要用喜欢、惊叹的语气来读。（精品文档请下载）
二、释字词，明诗意
1。碧玉妆成一树高, 万条垂