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对孩子的爱融于平时琐碎繁琐的工作中，她不停增强自己的师德涵养，到处言传身教，奉献蜡烛情怀，甘做指路明灯，为了所热爱的教育事业，倾一腔热血，永不言悔。是啊，她是在倾注着所有的爱，用爱心与智慧耕作。
以爱为桥，激励行进
教师对学生的爱源于母爱，这类爱是放射着人性光辉的理性的爱，能唤醒学生身上全部美好的东西，激发他们扬帆行进。在张老师所在的班级里，一直洋溢着一股暖流，似一团微风小雨，感染着整个班级，浸透到每个学生的心中。比方，班里有个女孩叫代丽丽，该生
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的父亲母亲成天闹离婚，根本忽视她的存在，生活在这类状况下的她，过早的失掉了童年的欢喜，变得默不作声，仿佛一只孤单的小燕子。代丽丽同学缺乏的是亲情的关爱， 张老师就赐予她这类爱， 用如母之爱暖透她冰凉的心，让她重展笑容。上课了，代丽丽静静的坐好，张老师冲她赞成的一笑； 当她踌躇的慢慢举起了手时， 张老师对她投以鼓舞的眼光；当她犯了错误时，等候她的是老师宽容的面貌。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱， 逐渐的从孩子的脸上见到了难得的笑脸，该生开始变得爽朗起来， 同学们嬉戏的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，张老师领会到了付出的欢喜。
倾慕教育，智慧耕作
教育是常新的，“问渠哪得清这样，为有源泉活水来。 ”为了进一步提升教课水平，她向来踊跃参加省、市、县等各级组织的教师持续教育培训，不停充电，紧跟时代步伐，专注研究新课程，不停提升业务水平。
关于讲堂教课，更是精心打造。她课前精心准备，查找资料，灵巧地、创建性地使用教材， 并联合学生已有的知识水平选用适合有效的教课方法与手段，素来不打“无准备之仗” 。上课时她面向全体学生，鼓舞学生专心思虑，勇敢讲话。课后她实时批阅作业，鼓舞学生认真校正，并对学生进行指导，补缺补差，全面提升每个学生的学习
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