认识图形教学设计 (2).doc

认识立体图形
教研主题:合理利用导学，引导学生自主学习
教学目的：
知识和技能：通过操作和观察，认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称,并会识别。
过程和方法：通过导学预习,经历分一分，摸一摸,说一说等活动，解决相关问
认识立体图形
教研主题:合理利用导学，引导学生自主学习
教学目的：
知识和技能：通过操作和观察，认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称,并会识别。
过程和方法：通过导学预习,经历分一分，摸一摸,说一说等活动，解决相关问题。培养动手操作，观察才能。初步建立空间观念。（精品文档请下载）
情感态度和价值观：通过活动，激发学习兴趣,养成乐和合作,细心观察的习惯。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。
教学难点:建立初步的空间观念。
教学过程：
兴趣导入（拿出导学)
圈一圈，滚的最快的是哪一个。（出示四种图形）
老师给每个小组都准备了一个百宝袋，快翻开看看里面有什么吧.
动手操作，感知物体形状
1、说一说
仔细观察你小组里的物品，再和你的小伙伴说一说这些物品的形状是怎样的。
学生小组活动
2、分一分
找一找,这些物品有没有形状一样的？请和你的小伙伴合作，、谁能说一说，你为什么把这几样物品放在一起？（精品文档请下载）
学生汇报，老师粘贴名称：长方体、正方体、圆柱、球
4、引出新课:今天我们就来认识物品的形状。（板书：认识立体图形）
5、出示书上主题图，边听同学汇报，边检查你写的有没有错误,有错误的要改正。
哪些是长方体？哪些是正方体?哪些是圆柱？有几个球？
（学生汇报,老师贴图片 立体图形图片）
理论探究，理解物体特征
1、摸一摸说一说
摸一摸正方体,你有什么发现？（有6个平平的面，每个面大小一样)
长方体呢？（有6个平平的面，相对的面大小一样）
圆柱呢？（上下一样粗，两头圆圆，平平的）
球呢?（圆圆的)
2、滚一滚
我们课前预习知道了球滚动最快，那其它的3个立体图形呢？在小组里滚一滚，你能发现什么？（圆柱躺着滚，正方体长方体不能滚）（精品文档请下载）
游戏：摸一摸,猜一猜
蒙上眼睛从布袋里摸出一样物品，说说他是什么立体图形。
稳固练习.
查看导学单,把你连的说一说.
找朋友
找朋友
照样子连一连
书35页做一做
哪些形状是用4个正方体拼成的？在( )里画√
数一数，每个图形用了几个小方块
数一数，填一填
填一填
我会填
判断
拓展题
出示小机器人图形,数一数，里面有多少长方体、正方体、圆柱和球