这儿，原来是一座村庄.docx

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学形式导学案
导学案序号NO：17
科目
语文
年级
五年级
课题
这儿，原来是一座村庄
备课学校
景滩小学
主备人
李生菲 杨兴叔 周玉、流利、有感情的朗读课文 .
【学法指导】： 自主学习。
1．看拼音写词语
wén míng láo zuó shí guāng dài tì ní nìng zhuāng diǎn（精品文档请下载）
（ )（ ） ( ）( ) （ ) ( ） （ ）（ ） ( ）（ ) ( ) （ ）
2．填写词语
（ ）声（ ）语 贫穷（ ）（ ) 感（ ）动( ）
( ）（ )起舞 美妙（ )（ ） ( ）然（ )新
3．根据意思写词语
（1）打扮、装饰。（ ）(2)非常快乐的气氛。（ )
（3）因没有把握而难以预期。（ )(4)轻盈飘逸地跳起舞来（ ）
(5）纷扰不安。 （ ） （6）因没有把握而难以预期。 （ ）
(7）边境，靠近国界的地方。 （ ）
(8）形容出现了崭新的相貌，显得很荣耀.（ ）
4、搜集有关深圳的资料，进展交流.
“这儿”指的是＿＿＿,深圳之所以有这样宏大的变化是因为＿＿＿＿＿＿
自我评价： 组长评价：
《这儿，原来是一座村庄》合学评价单1
班级： 组名： 姓名：
老师寄语：相信自己是最棒的！
设计人:李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
合学研究(一)
仔细读一读课文,你能说说课文讲了一件什么事？
合学研究（二）
再课文,你能试着给课文分段并说出段意吗?
自我评价: 组长评价：
《这儿，原来是一座村庄》展学评价单1
班级： 组名： 姓名:
老师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
1、按要求改写句子
难道分开了世代居住的地方?（不改变句子的意思,换个说法.）
探寻的目光已越出国界射向四方。(缩句）
2、我能读句子,按要求填写
彩灯喷泉装点得像仙境一样。
在这里，把（ ）比作（ ）。还可以把“彩灯喷泉”比做什么，请写出来：
3、我能有感情的朗读课文。
4、这节课你有什么收获?
自我评价： 组长评价：
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学形式导学案
导学案序号NO：18
科目
语文
年级
五年级
课题
这儿，原来是一座村庄
备课学校
景滩小学
主备人
李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
课型
新授
课时
第二课时
共享人
（授课老师）
学习
目的
知识和技能：
     会认6个生字，，深化理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。引导学生找出各种比照的句子，体会这样写的好处。
过程和方法：
以读为主,在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；利用网络让学生体会深圳的宏大变化，加深对课文的理解,体会诗人的情感。
情感态度和价值观:
让学生理解深圳经济特区的宏大变化和祖国建立事业的迅速开展，体会改革开放给中国人民带来的幸福。
学习
重点
有感情的朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情.
学习
难点
理解诗歌内容，理解深圳发生奇迹般变化的原因。
学习
方法
老师:情境教学法、比较读议法。
学生:结合资料等读、悟、议、相结合。自主学习，合作探究
教学
准备
老师准备：一案三单、图片、《春天的故事》歌曲、课件等.
学生准备：对本课进展构造化预习，细细研读课文。
学习过程设计
程序
时间
老师行为
期望的学生行为
评注、修改
创设情境
引入主题
3，
一、复习检测
听写词语：
1。听老师的谈话进入今天的学习内容。
2、明确今天的学习目的。
自主学习
10，
我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题:
1。诗人是怎样