这儿,原来是一座村庄.doc

这儿,原来是一座村庄00731“情境探疑”教学模式教学设计年级五年级学科语文授课时间课题《这儿,原来是一座村庄》设计者董雪教学内容教学目标知识与技能1、导学生理解课文内容2、习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;3、引导学生寻找对比的句子,体会这样写的好处,为后面的习作做准备。过程与方法读中感悟、自主合作情感、态度与价值观反复诵读诗歌,了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化教学重、难点重点抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句,品味语言。难点进一步训练学生语感及其他语文能力。课时数二课时教学具准备课件教学方法(或模式)情景探疑模式第一课时※创设情境设疑立标同学们,谁去过深圳?深圳给你留下了怎样的印象?[出示图片]看,这就是深圳,一个繁华的城市,是我国改革开放的前沿城市,著名的经济特区。而这儿,原来是一座村庄。[板书课题](用深圳的图片导入,为的是能让预习过的学生感到惊叹:原来课文中提到的就是深圳呀。)※凭借情境解疑构建 1、自读课文,注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情况。 3、指名读课文,其他同学思考:这首诗写的是什么。可以分为几部分?(让学生试着揣摩文章的表达顺序。) 4、学生提出自读是不明白的问题,全班交流,有价值的问题可以写到黑板上。※拓展情境当堂训练1、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。 2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(、祖国“变化”的时间之快,变化之大,以及社会日新月异的前进步伐。) 3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?(让学生练习上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,体会其表达效果。) 4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书:昨天贫穷落后] 5、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节,体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?个性化创意:找出相关词句。(引导学生体会第三小节。)※聚焦情境评价反思通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用? 1、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。 2、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化?你能感受到什么?能不能将你的感受读出来?(让学生通过有感情朗读,表达自己对文章的理解,通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。) 3、是呀,农民的生活由物质