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图形和几何知识点整理
图形的认识
1 呈现熟悉实物图，引出 4 种立体图形；
一
认识图
2 以列表的方式对 4 种立体图形进行辨认区别；
上
形（一）
1 若干个相同学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°；
六
比例（图形的放大
例 4
能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；
下
与缩小）
图形与位置
一上 位置 认识上、下、前、后、左、右的位置关系；
例
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨
1
认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
例
使学生知道地图上的方向；
三下
位置与
2
方向
例
使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线；
3
例
使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一
4
个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词
语描述物体所在的方向；
例
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线；
5
例
根据方向和距离两个条件确定物体的位置；
四下
位置与
1
方向
例
根据方向和距离，在图上绘出物体的位置；
2
例
体会位置关系的相对性；
3
例
描述并绘制简单的路线图；
4
五上
位置
例
用数对表示具体情境中物体的位置；
1
例
在方格纸上用数对确定位置；
2
例
根据方向和距离两个条件确定物体的具体位置，并能够解决一些
1
实际问题；
六上 位置与
方向
（二）

例 根据方向和距离，在图上绘出物体的具体位置，并能够解决一些
实际问题，同时渗透比例尺的知识点；
例 会看简单的路线图，能够用自己的语言简单说出路线，并能够画
出路线图；
例
在认识比例尺的基础上将线段比例尺改成数值比例尺；
六下
比例
1
（比例
例
关于比例尺的实际应用问题；
的应
2
用）
例
选用合适的比例尺在图上画出平面图；
3
测量
例 1 让学生体会统一长度单位的必要性，并使学生初步体会
测量就是用“单位”量；
例 2 认识厘米，了解厘米的符号，借助实际大小的厘米尺，通过比画、比较加深对 1 厘米长度的认识；
长度单 例 3 了解用厘米度量物体长度的方法；
位
二
上
角的初
步认识
测量
三
上
长方形
和正方
形
三 面积
下
公顷与
平方千
米
角的