15．《最苦与最乐》教学设计.docx

15．《最苦和最乐》教学设计
马克敏君
教学目的
会读、会写本课生字词。
揽[lǎn] 失意 达观 契［qì]约 监视 排解 循［xún]环 如释重负 海阔天空 悲天悯[mǐn]人 安分［fèn］ 卸［xiè］15．《最苦和最乐》教学设计
马克敏君
教学目的
会读、会写本课生字词。
揽[lǎn] 失意 达观 契［qì]约 监视 排解 循［xún]环 如释重负 海阔天空 悲天悯[mǐn]人 安分［fèn］ 卸［xiè］却 纵[zòng］然
甘之如饴［yí］ 任重道远 死而后已 仁人志士 心安理得
运用略读的方法，明确作者观点，厘清文章脉络。（难点）
通过朗读，品读文章流畅、平实、凝练的语言。(重点）
课时安排:1课时
教学过程
，整体把握。
(1）人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？
负责任是最大的痛苦（论点1）。作者通过摆事实（论证方法)，如承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼等生活情境进展阐述。
（2）人生什么事最乐？作者是怎样引名言来阐述的?
负责任是最大的快乐(论点2)。作者引用古语、俗语、名人名言进展阐述。
（3)人们应该怎样对待责任？
人生应该勇于负责,而不应当逃避责任。人生在世,必需要对家庭、社会、国家和自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。
2。朗读文段，品味语言。（4、5自然段）
（1）全班齐读，从修辞的角度品读文段.
①引用，古语、俗语、名人名言，使文章阐述更具说服力，富有文采。
②排比,增强行文气势，有力支撑论证。
③对偶，语言凝练，文章更具有诗意美和音韵美。
（2)自由朗读，从语言的角度品读文段。
①句式丰富，运用陈述、设问、感慨、肯定