1　古诗二首.docx

1　古诗二首
教学目的
知识和才能
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．引导学生联络生活、体会古诗的意境，感受春天的美妙。
过程和方法
1．有感情地朗读古诗。
2．1　古诗二首
教学目的
知识和才能
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．引导学生联络生活、体会古诗的意境，感受春天的美妙。
过程和方法
1．有感情地朗读古诗。
2．理解记忆、正确书写本课的生字词。
3．讲解诗文大致内容，启发学生联络实际生活，感受春天的美妙。
情感、态度和价值观
通过朗读和背诵,感受诗文中所蕴含的思想感情，并走出课文，感受生活中的春天。
重点难点
教学重点
正确认读、书写本课的生字，背诵课文。
教学难点
通过阅读，启发学生的想象,培养学生感受美、欣赏美的才能。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、问题引领
草长莺飞、绿柳轻摇、春光明媚，这样美丽的春天，你是否也想在春光里玩耍戏耍呢？在《村居》这首诗中,诗人高鼎就描写了一群散学回家的儿童，在原野上放风筝的情景，如今就让我们走进课文，去感受诗人笔下的欢声笑语吧！
自主学习
合作交流
1．《村居》的作者是谁？“村居”是什么意思？
明确:《村居》的作者是清朝晚期的诗人高鼎。“村居”就是乡村生活的意思。
2．“拂堤杨柳醉春烟"这句诗写的非常好，诗人为什么要说杨柳醉了呢？
明确：人在“醉”的情况下,，是表示杨柳的枝条在微风中轻轻摇摆，写得很生动传神。
3．儿童放学归来,为什么那么着急地放飞风筝呢？
明确:春天草长莺飞、鸟语花香,天地焕然一新,不管是谁看到这样的风光都会心情愉悦,苦学读书的孩子当然也不例外，于是大家在下学后呼朋引伴，兴致勃勃地跳跃着，在田野上放起了风筝，这是对孩子们天真活泼的真实写照。
4．概括本诗的中心思想。
明确：《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,表达了诗人对春天和大自然的热爱。
《咏柳》
1．诗人写春天的柳树