1．古诗二首.docx

1．古诗二首
第一课时
村居
美妙目的
1。知识和才能：学会本课的3个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 
：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。  
3。情感态度和价值观：通过古诗的学习1．古诗二首
第一课时
村居
美妙目的
1。知识和才能：学会本课的3个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 
：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。  
3。情感态度和价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
美妙开课
任务(一）
1。谈话:同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1:杨柳   纸鸢）能叫出它们的名儿吗?
2。齐读两个词语。
。
美妙识字
杨柳 纸鸢两个词语说说看，哪些地方容易写错？
1。指名说说写加点的字应该注意什么。
2。你们会写错吗？那就写写看。
(学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）
3。同学们都写对了,词语妹妹一快乐，把她们的好朋友也带来了，（幻灯： 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童 )来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺"、“儿童”）
！静静地想想:哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好,就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。
5。师生共同书写课题,读课题.
美妙感知
任务（一）
1。请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来,想方法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。
，师生共同解决学生提出来的问题,并相机解答学生们解决不了的问题。
任务(二）
，初知大意。
（1）指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物?再从课文中圈出相关的词语.
(2）指名汇报,师生评议,完成课后习题。
过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙,把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读和说表现出来,才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。
2。理解诗意，感受情感。
（1）自由读一读，写一写诗句的意思.
（2）交流，引导、评价。
①指名将诗句意思串联起来说一说,师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说详细。
②引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。
3。配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。
过渡：春天的江南小乡村这么美,同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的风光该怎样读呢？（快乐、欢快……重读“醉"、“忙”两个字)
4。齐读全诗。
引导:大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感,还有自己的感受在里面。假设我们能读出古诗特有的韵味,那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。
,学生静静地倾听、比较。
6。指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/，忙趁/东风/放/纸鸢。)
（1)指名读，师生评价。
（2）接读，师生评价。
（3）齐声朗读，学生自评，老师评价.
美妙拓展
1。（出示幻灯5）在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，