20　古代诗歌五首[29].doc

20　古代诗歌五首
教学目的
知识和才能
1．查找相关资料,理解诗人生平及诗歌的创作背景。反复诵读，背诵诗歌。
2．品味经典的诗句，体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨,感受作者的情感。
过程和方法
1．展示课件，引描写诗人的孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪,表达了诗人悲怆的感情。“独”字是全诗的诗眼，诗人孑然一身，功业未成，独处苍茫天地间，孤独、悲伤之感油然而生。
（四)熟读课文，主旨探究
《登幽州台歌》的中心主题是什么？表现了什么？
答案例如：《登幽州台歌》通过描写登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深化地提醒了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有深化的典型的社会意义。
(五)赏读课文,鉴赏评价
阅读《登幽州台歌》,试分析这首诗的艺术特色.
答案例如：①空白法的运用。短短四句诗,给人留下偌大的空白,使不同的读者尽自己的想象去理解和阐释诗的内容和艺术境界：或苍茫凄凉，悲天悯人；或以境托物，直抒情怀……诗人于浩渺的时空之中设置了一个空白点，并在这个点上通过简洁的词语描绘，使诗到达了难以言说的艺术境界。
②比照的运用。本诗虽只有短短22字,却形成了多处比照：时间和空间的比照;时空合体的宇宙和人的比照；静和动的比照。通过这些比照,形成了强烈的艺术震撼力。
③情景交融,，,写出空间的辽阔。在广阔的时空背景下，诗人那么“独怆然而涕下”，那种孤独寂寞、悲哀苦闷流溢而出。景和情互相映照衬托，分外动人.
(六)课外拓展,比照延伸
陈子昂的仕途接连受到挫折,眼看报国宏愿即将化为泡影，他登上蓟北楼，大方悲吟，写下了《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》中体会诗人的感情.
蓟丘览古赠卢居士藏用七首（并序)
(唐)陈子昂
丁酉岁，吾北征。出自蓟门，历观燕之旧都，其城池霸异,迹已芜没矣。乃慨然仰叹。忆昔乐生、邹子,，作七诗以志之。.
轩辕台
北登蓟丘望，求古轩辕台。
应龙已不见，牧马空黄埃。
尚想广成子,遗迹白云隈。
燕昭王
南登碣石阪，遥望黄金台。
丘陵尽乔木，昭王安在哉。
霸图怅已矣，驱马复归来。
乐　生
王道已沦昧,战国竞贪兵。
乐生何感谢,仗义下齐城。
雄图竟中夭，遗叹寄阿衡。
燕太子
秦王日无道，太子怨亦深。
一闻田光义,匕首赠千金。
其事虽不立，千载为伤心.
田光先生
自古皆有死，徇义良独稀。
奈何燕太子，尚使田生疑。
伏剑诚已矣，感我涕沾衣。
邹　衍
大运沦三代,天人罕有窥。
邹子何寥廓,漫说九瀛垂。
兴亡已千载，今也那么无推.
郭　隗
逢时独为贵，历代非无才.
隗君亦何幸，遂起黄金台。
六、课堂小结
《登幽州台歌》、大方悲凉的意境，深化地表现了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感。诗篇风格明朗刚健，是具有“汉魏风骨"的唐代诗歌的先驱之作，对扫除齐梁浮艳纤弱的形式主义诗风具有拓疆开路之功。本诗语言苍劲奔放，富有感染力，成为历代传诵的名篇.
七、练习设计
请完本钱课对应训练。
八、板书设计
个人的渺小
第二课时
一、新课导入
同学们，我们国家山河秀丽，风光优美，名胜古迹数不胜数。今天，我们就一起来领略杜甫笔下的泰山和王安石笔下的宝林山是如何一番风光！并从中体会两位诗人通过描写山想要抒发的思想感情。
二、自主预习
1．作者介绍
杜甫（712—770），字子美，，河南巩县(今河南巩义)人。唐代诗人,和李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫创作了《春望》《北征》,“三吏”“三别”等名作，共有约1500首诗歌被保存了下来，大多集于《杜工部集》
。
王安石(1021—1086)，字介甫,号半山，临川（今江西抚州)人,北宋思想家、政治家、《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
2．背景资料
唐玄宗开元二十三年(735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年(736),二十四岁的诗人开场了遨游生活。作者北游齐、赵(今山东、河北一带），《望岳》就是在遨游途中所作。
宋仁宗皇祐二年(1050)夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下《登飞来峰》一诗。这是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年,抱负非凡，正好借登飞来峰一抒胸臆,寄托壮怀。
3．检查预习
（1)订正字音
岱宗(dài） 夫如何（fú） 决眦（