《5玲玲的画》教学设计.doc

《5玲玲的画》教学设计
授课老师：李银苹
学习目的: 
1．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词理解课文内容，讲述故事. 
2．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 
学习重点： 《5玲玲的画》教学设计
授课老师：李银苹
学习目的: 
1．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词理解课文内容，讲述故事. 
2．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 
学生字词，朗读课文。 
2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 
学习难点：借助关键词，理解课文内容，讲述故事。 
课前准备：多媒体课件 
课时安排:两个课时 
一、谈话导入,认识人物 
1．老师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小站娘要去参加，她的名字叫“玲玲".谁来跟她打个招呼?（指导学生读准后鼻音)
2．提醒课题:玲玲在生活中也遇到了不快乐的事，我们愿意帮助她吗?那我们就一起看看玲玲遇到了什么困难，一起来帮助她吧！（板题)
二、图文对照,整体感知 
1．（出示三幅图画)老师引导排序：要是把这幅图当作中是课文的插图，应该谁在前谁在后呢?边听录音边考虑。
 
3．学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。 
4．图文对照:学生自由朗读课文，边读边想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应。
 三、细读故事，学词学文 
明确:三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意一着急一满意）。老师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。 
1．第一自然段:玲玲得意地译着自己画的《我家的一角》.这幅画明天就要参加评奖了。 
（1）理解“打量"：打量是什么意思，谁能来做个动作？ 
像他/她这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“打量”(出示词语卡“打量”，学生认读）. 
(2）引导想象：课文中写玲玲打量自己的作品，这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”，读正确）。玲玲一边打量着自己的作品,一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。)
  
（3）老师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。
 师：她看了一遍又一遍,滴答，滴答，滴答。时间过得可真快呀，。生活中你有被催过吗?跟老师说说吧！ 生1：吃饭的时候,爸爸催我快点吃. 生2：写作业的时候妈妈让我快点写。 师:所以“催”就是让我们做事快一点。 （课件出示第二、三自然段，分角色朗读)
2．第四自然段：就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 
（1）老师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。 
（2）老师拿出一支水彩笔，模拟水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。 老师引导：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的.“啪的一声”该怎么读？（响而短） 
（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生考虑并交流。 
（4)老师指导朗读，读出玲玲着急急难过的语气。
师： 听到玲玲的哭声，在看报纸的爸爸，赶紧进来关心玲玲
师:接下来我们小组比赛读一读,看看能不能读出爸爸的关心和玲玲的伤心.
3．第八自