《咏柳》教学设计[918].doc

《咏柳》教学设计
绥化市北林区四方台镇中心小学校 赵艳秋
【学习目的】
“柳、绦”等生字，能正确、标准地书写5个生字。
2。能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
，能用自己的话说出诗句描绘的春天的美景。
【学《咏柳》教学设计
绥化市北林区四方台镇中心小学校 赵艳秋
【学习目的】
“柳、绦”等生字，能正确、标准地书写5个生字。
2。能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
，能用自己的话说出诗句描绘的春天的美景。
【学习重点】
1。学会本课生字。
2。理解诗的内容，背诵古诗。
【学习难点】
想象画面,能用自己的话说出诗句描绘的春天的美景。
一、知识链接
俗话说：“一年之际在于春.”春，就是清醒,就是温暖，就是繁荣，，是鸟的天堂，是诗的故土。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的得意，那么唐朝诗人贺知章是怎么赞美柳树的呢？
今天我们就学习古诗《咏柳》.
二、指导学习
1。老师范读、领读古诗。
2。用自己喜欢的方式读古诗，读准字音.
,读通诗句.
4。再读古诗,给诗文划分小节.（出示课件）
。
6。认读生字。
碧（ )( ） 妆 ( ） ( ）
绿 ( )（ ） 丝 （ ） （ ）
剪（　　　）（　　　）
7。指导书写生字。
8。理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。(出示课件）
用“碧玉”写出了柳树的颜色(　　　）;用“绿丝绦”打比方，写出了柳条的（　　　)和(　　），用了比喻的修辞手法。
9。同桌互背古诗.
10。指名背诵古诗。
三、合作交流
1。小组内交流：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀".的意思。