《咏柳》教案[71].doc

《咏柳》教案
教学目的:
1。学习古诗《咏柳》;
；
，体会诗的意境；
、背诵古诗。
教学重、难点：
重点：1。学会生字，学会朗读、背诵古诗。
难点：领悟《咏柳》教案
教学目的:
1。学习古诗《咏柳》;
；
，体会诗的意境；
、背诵古诗。
教学重、难点：
重点：1。学会生字，学会朗读、背诵古诗。
难点：领悟诗人所表达的思想感情.
教学过程：
一、激趣导入。
(一)播放柳叶细长、柳条飘飞的优美画面图(课件导入)。
启发学生想一想：你有什么感想？
(引发学生发表自己的观点）
（板书诗题：咏柳）
（二)学生边观察图上的柳树，老师边轻声有感情地诵读这首诗。
（三)理解题目的意思(课件出示)。
1.“咏”是什么意思？(歌颂、赞美）
2。“咏柳”是什么意思?(歌颂、赞美柳树）
（四）全班齐读课题:“咏柳”
今天，我们就一起来学习唐朝著名诗人贺知章的这篇佳作吧！
二、初读古诗，认读生字。
(一）(课件出示古诗）学生自由读,边读边把课文的生字画出来，多读几遍，读准字音。
(二）检查自读生字词的情况。
1.（出示生字课件）学生认读，互相纠正。
咏（yǒng） 妆（zhuāng） 丝（sī ） 绦 （tāo） 裁 （cái ) 剪(jiǎn）
：指名读、开火车读、分组读、全班读（集体评议），请同学纠错正音。
3。让学生用生字口头组词并练习说句子。
三、指导学习,理解诗意.
（一）指导学习第1、2句，（出示课件）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
（出示课件)。
（1）“碧玉"是什么？“妆”怎样理解？
(2)“丝绦”是指什么?
(3)引导想象：诗人此时想到了什么？
（诗人此时觉得高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样。而低垂的柳枝就如千万条丝带，多美啊！假设你是诗人,你会怎么来读这两句赞美柳树的诗呢?）
2。指导朗读。
（1）学生有感情的朗读；
(2)说说怎样才能读出杨柳随风飘舞、勃勃活力的感觉？（同桌学生互相交流）
（3）老师指导划出节奏。
（课件出示)碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦.
“一”字读二声，可读重一些,“绦”字也可读重一些。
（4）师生看着图片,吟诵前两句。
(二）自读自悟第3、4句:(课件出示）不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们读第3、4句,多读几遍，读出感情。
2。指导读。指名读，随机提问：“你觉得自己读得怎么样？哪儿读得好？为什么这样读?"
这一片片新长出来的细长的柳叶就像是谁用剪刀精心裁剪出来似