《善用法律》教学设计[4].docx

《善用法律》教学设计
课题
第五课《做守法的公民》第三框《善用法律》
教学对象（填写年级）
八年级
课时：第三课时
教材分析
本框是八年级《道德和法治》第二单元的第二课《做守法的公民》,需要综合运《善用法律》教学设计
课题
第五课《做守法的公民》第三框《善用法律》
教学对象（填写年级）
八年级
课时：第三课时
教材分析
本框是八年级《道德和法治》第二单元的第二课《做守法的公民》,:第一部分“成长中的我”中“学法用法"：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识，，选取学生易于理解和承受的案例和情境为背景，设置问题可以调动学生考虑和探究的欲望。
二、学情分析
八年级学生已经接触一部分法律知识，但是还停留在“知”的层面，没有到达“用"的要求，学生依法维权的意识较为薄弱，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进展正确的判断，也不能进展坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争而使得结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
三、教学目的
情感态度价值观目的
培养依法维权意识;
树立擅长同违法犯罪作斗争的观念
才能目的
通过情景探究、案例分析、小组合作等形式，调动学生参和课堂学习的积极性,提升学生的口语表达才能、探究合作才能、问题分析才能和蔼用法律武器同违法犯罪行为作斗争的才能
知识目的
知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时要擅长斗争；学会运用法律和人打交道;可以在面对违法犯罪时，勇于斗争且擅长斗争。
四、教学重难点
教学重点
在遇到法律问题或合法权益被损害时，我们应该怎么做-—依法维护合法权益
教学难点
当国家利益、公共利益、本人或别人的权益受到不法损害时我们应该怎么做；同违法犯罪行为作斗争
教学方法
设置情景法、引导探究法、讨论学习法
六、教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
导入:我国未成年权益损害背景
观看ppt
材料：我国每年有近2万15岁以下儿童非正常死亡,40—50万儿童受到他杀、自杀、拐卖、溺水、触电等意外伤害；10。5％的学生面临校园暴力。
以真实体验引发学生学习兴趣
介绍教学目的
和知识重点
小组预
初步掌握根底知识
活动一：遇到损害 依法求助
情景材料：
刘丽丽，今年14岁。父母离婚后，被判给爸爸，爸爸嫌弃丽丽是女孩。从不关心她的学习和生活,还经常赌博，喝酒，还常打骂她。一次爸爸喝醉酒把丽丽打成重伤，还说女娃读书没用，要她去工厂上班。年幼的丽丽流下了无助的泪水……
丽丽屡次求着爸爸让他继续上学，但爸爸却以没钱为由不让丽丽继续上学。
给出情景,让学生身临其境,感同身受
问1：爸爸的行为对不对?为什么（师生互动）
问2：丽丽应该用什么来维护自己的合法权益？
活动三：维权热线
继续创设情景：但是丽丽对法律知识理解不多，需要我们给她帮