人民币中的数学问题.doc

人民币中的数学问题三( 9 )班蒋欣伶有一天,我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她。我没什么事,就看着营业员阿姨收钱。看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是 1 元, 2 元, 5 元, 10 元, 20 元, 50 元有,我感到很奇怪:人民币为什么就没有 3 元, 6 元, 7 元, 8 元, 9 元或 30 元, 40 元, 60 元呢?我赶快跑去问妈妈, 妈妈鼓励我说:“好好动脑筋, 想想算算, 妈妈相信你能自己弄明白什么的。”我定下心, 仔细地想了起来。过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我知道了,因为只要有 1 元, 2 元, 5 元就可以随意组成 3 元, 4 元, 6 元, 7 元, 8 元, 9 元,只要有 10 元, 20 元, 50 元同样可以组成 30 元、 40 元、 60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话, 那只要 1 元不就够了吗?干吗还要 2 元, 5 元呢”我说:“光用 1 元要组成大一点的数字就不方便了呀!”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢的冰激淋还要舒服。在此,我也想告诉其他的小朋友:其实生活中到处都有数学问题,只要你多留心观察,多动脑筋思考,你就会有很多意外的发现,不信你试一试! 指导老师:王珺有趣的一节课四( 5 )班王梦琪我学过了“角”这一单元,胡老师给我们出一道题是:问图中有多少个正方形?突然小华举手说:“图中有 15 个正方形。”小明又把手举起说: “我觉得小华说的不对,这个图形中应该有 26个。”全班人的目光移到了小华和小明的身上,胡老师笑笑对全班人说:“你们是怎样算出来的。”小华说:“我是这样算的,一个一个数一共有 15个。”小华说:“我是这样算的,由 1 个小正方形组成的有 15 个,由 4 个小正方形组成的有 8 个,由 9 个小正方形组成的有 3 个,所以我在用 15+8+3 = 26 个,图中有 26 个小正方形。”胡老师笑的更加灿烂了, 她说:“你们觉得谁说的对。”同学们说:“小明说得对。”胡老师对小华说:“下次你要多动动脑筋呀!”图指导老师:胡素萍对比中深度理解四( 2 )班汤臣加法和乘法都有交换律与结合律,把它们放在一起比较能深度理解, 便于记忆和运用。交换律:加法: a+b = b+a ;乘法: a×b=b×a 结合律: 加法:( a+b ) +c= a+( b+c ); 乘法(a×b)×c=a×(b×c) 交换律要着重理解“交换”二字。加法交换律是交换两个加数的位置, 和不变;乘法交换律是交换两个因数的位置,积不变。可见加法和乘法的交换律都是针对两个数而言,交换两数的位置,计算结果不变。结合律要着重理解“结合”二字。加法结合律,两者不能混淆。此外,还要注意到以上定律中加数的个数,可以推广到若干个。指导老师:王慧我的家庭作业一( 2 )班陈思哲国庆节要到了,学校为了准备迎接国庆的到来,美术老师要我们回去准备彩色卡纸和折纸,还有双面胶,来做一面国旗。回到家后,我把老师要我们准备的东西告诉了爸爸妈妈,爸爸妈妈在找了一遍后发现所要的东西全用完了。这时爸爸对我说:“只要你能算出老师要的东西所需多少钱, 10 元钱够不够? ”我说:“爸爸, 你还没告诉我它们的价格呢?你要我怎么算? ”爸爸笑了笑说:“我把这给忘了。彩色的卡纸是五元钱, 折纸是四元钱, 双面胶是三元钱。”我听了以后拿起纸和笔开始计算起来。 10-5-4-3 = ?我怎么算也不好算呀?我犹豫了好久。爸爸在那边一直在偷着乐呢。我一看这可不行不能让爸爸看我笑话,我想了好长时间终于算出了答案。我用 5+4+3 - 10=2 。我算出答案后告诉了爸爸, 你的钱不够还差二元钱。爸爸惊奇的问:“你是怎么算出来的。”我说:“老师以前给我们出的考题中就有一题和这差不多, 我按照那个方法做出来的, 我先把要买的东西价钱都加在一起那就是 5+4+3 = 12, 然后减去爸爸的钱数剩下的就是答案了: 12-10 = 2.”爸爸听后夸我真棒! 你做的对。我开心极了。指导老师:花莹数学小论文二( 8 )班朱静娴今天奶奶在家烝馒头给我们吃,我最喜欢吃奶奶蒸的馒头,有白又香。一家人高兴的围着桌子等包子, 不一会儿一笼热气腾腾的包子就出炉了。这时爷爷说朱静娴今天分包子的工作就交给你了, 一定要分的公平啊。我数了数包子一共有 10 个,我笑了笑这可难不倒我因为我们学了乘法和除法。乘法口诀二五一十, 我们家一共有5 个人, 再用 10÷ 5=2 , 那么每人应该吃两个包子这样就公平了。爸爸妈妈都为我鼓掌夸我真棒。我们一家人开心的吃着包子, 妈妈说张子晗, 你们最近是不是学习了时钟啊, 你去帮妈妈看看现在几点了。我看了看挂在墙上的钟, 时针指在 7