《玲玲的画》教学设计[100].docx

《玲玲的画》教学设计
学习目的：
　　　1、认识“玲、详”等8个生字，会写“评、奖、拿、及、候"5个字。
　　　2、正确、流利、。
　　　3、理解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不《玲玲的画》教学设计
学习目的：
　　　1、认识“玲、详”等8个生字，会写“评、奖、拿、及、候"5个字。
　　　2、正确、流利、。
　　　3、理解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情景、谈话导入
　　　⒈谈话激趣
　　　　⑴今天，老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学门翻开课本31页,老师（板书课题： 5《玲玲的画》)
　　　　⑵齐读课题，学住“玲”.
二、尝试学习、读文识字
　　　⒈自由读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？
　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音.
　　　⒊合作学习
　　
　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
　　　(2)尝试让学生当老师，主持学时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
　　　(3）四人小组讨论识记这些生字.
　　　（4）全班交流.
　　三、整体感知、初步理解.
　　　1、小组内读课文，互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?
　　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音.
　　　3、交流：课文写了一件什么事？
　　　4、老师引导事情的三要素:起因；经过；结果。
　　 　　全班