《玲玲的画》教学设计[128].doc

《玲玲的画》教学设计
教学目的:
，会写10个生字。
，整体感知，理解故事的主要内容。
3。正确、流利地朗读课文。
4. 深化学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化,体会爸爸最后说的话中《玲玲的画》教学设计
教学目的:
，会写10个生字。
，整体感知，理解故事的主要内容。
3。正确、流利地朗读课文。
4. 深化学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化,体会爸爸最后说的话中所蕴含的深化含义，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点:
识记生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
抓住重点词句，品读感悟,体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深化含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学课时:两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，提醒课题。
1。课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。
2。板书课题:玲玲的画.
3。 识记“玲"字，齐读课题。
二、学习生字，读通课文。
，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。
2。全班交流易读错的词语，再同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。
，圈出不懂的词语,把已经理解的词语划掉.
4。学生认真读课件中的生字词,积极游戏。
，读后试着从字音是否正确和语句是否连接两方面进展评价,尤其是字音方面。
，其他学生认真听读全文，考虑并答复课文的主要内容.
：事情的起因、经过、结果分别是什么？（起因：画弄脏,来不及画。经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。结果:画看上去更好了.）
三、稳固生字，指导书写。
。
。
学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么,然后给生字归类。（左右构造的字有：幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候"中间有一竖。上下构造的字有：奖、另、拿、并.）最后练习书写，在小组内展评.
3。学生先描红，然后自由练写。
四、课堂小结。
第二课时
一、复习旧知,导入新课.
，其他同学跟读。
2。正确、流利、有感情地朗读自己的部分,其他同学认真听读，回忆课文内容。
。（故事的起因：玲玲画了一幅满意的画参加比赛；经过：画被弄脏了，玲玲伤心地哭了；结果：爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲又笑了，画变得更好了。）
二、品读课文，感悟道理。
1。学生根据导学提示找出描写玲玲心情变化的句子.
（1）玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》.
(2)就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了,玲玲伤心地哭了起来.
（3）玲玲满意地笑了。
学生比读找出的句子，体会不同的心情.
。
（1）全班学生评价.
(2）学生考虑后汇报。
（3）学生比读