《玲玲的画》教学设计[169].docx

《玲玲的画》教学设计
教学目的
1．让学生在多种语境中正确认读“玲、详、幅”等9个生字，能正确书写“玲、叭、狗”等3个生字。
2．学生能正确、流利地朗读全文，并能用快乐、难过等语气读出玲玲心情变化的句子。 3．懂得生活中只要肯动《玲玲的画》教学设计
教学目的
1．让学生在多种语境中正确认读“玲、详、幅”等9个生字，能正确书写“玲、叭、狗”等3个生字。
2．学生能正确、流利地朗读全文，并能用快乐、难过等语气读出玲玲心情变化的句子。 3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重难点
重点：教学目的1和教学目的2
难点：体会玲玲由快乐到难过的心情并用朗读表达出来.
三、教学过程
（一） 揭题导入 认识玲玲
1．课件出示玲玲
2．师在田字格里范写玲,指导好玲的关键笔是右边上面的人要舒展开来。学生练写。反响
3．课件出示玲玲的图片，她就是玲玲。谁能看着图来介绍一下玲玲呢？顺势引导：对,玲玲有一个爱好,她非常喜欢画画,今天她就画了一幅画，关于这幅画还有一个故事呢。 4．补充完好课题：这节课，就让我们一起走进玲玲的画(师板书“的画”）看着课题一起来读一次.
（二）初读课文 教学生字
1．玲玲的画中藏着一个什么故事呢?让我们赶快翻开书116页。
2．教学生字 第一层次出示生词：
duān xiáng ping jiǎng 脑 jīn 一 fú cuī
端 详 评 奖 脑筋 一幅画
（1）同桌互读，互评
(2)指名读，着重指导读好第一行是后鼻音，第二行“催”是平舌音
（3）去掉拼音,指名读
（4)全班齐读,倒着往上读 第二层次出示长句子：
就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏(zāng)了，玲玲哇地哭了起来。 这个长句子里藏着两个生字呢。
（1） 学生自由读
（2） 指名读字——句
（三）教学1-4自然段
玲玲刚开场画了一幅什么样的画呢?让我们一起来看看吧。（课件出示玲玲的画）
1．介绍玲玲的画，她