《玲玲的画》教学设计[273].doc

《玲玲的画》教学设计
学习目的
会认8个生字，会写要求写的生字。
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学过程
谈话引课题
1、看,老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴（出示头像)，她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意,来，跟《玲玲的画》教学设计
学习目的
会认8个生字，会写要求写的生字。
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学过程
谈话引课题
1、看,老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴（出示头像)，她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意,来，。
如今老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了.（在田字格中板书:玲玲)这个字是左右构造，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。
2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》.（板书课题）来读读课题(齐读）
二、初读学字词
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们翻开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视，褒扬学生的读书姿势）
2、瞧你们一个个读的多认真啊!如今我来考考大家。
（１）第一组 （打量 评奖 脑筋 催 拾掇 ）
自由读 指名读 齐读
（２）第二组 （这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确)a 出示句子（就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。）指名读,你是个会读书的孩子,把这两个生字带着大家读两遍，“脏"有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字,请看b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现?（你们都是读书有心人)老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢??来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。C 、女生读。
(3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，如今同桌小朋友你一段,我一段把课文再读一遍。
（4）读了课文你知道了什么？
三、通读理课文
小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画.（课件出示）玲玲画了什么？
，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段)
自由读.
你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它.（打量）点红色 。那“打量"是什么意思呢？那怎样的看才是打量呢？像老师这样看是不是打量呢？老师演示。生答复.
请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“打量”。）
如今我们小朋友也来当玲玲,也满意地打量着自己的画.
谁能读好这句话?
看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读.
就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察
这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧.（出示第四节）
自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名答复（板书：难受、着急)
(３)指名读2。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？ 你呢？师：“别哭，孩子