《玲玲的画》教学设计[285].doc

《玲玲的画》教学设计
霞浦三小：林翠金
一、教学目的
1．认识15个生字；会写10个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点、教《玲玲的画》教学设计
霞浦三小：林翠金
一、教学目的
1．认识15个生字；会写10个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点、教学难点
1。 认识15个生字;会写10个字。
2。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、课时安排:2课时.
四、教学过程
第一课时
谈话引课题
1。看，老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴(出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意，来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
如今老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。(在田字格中板书：玲玲）这个字是左右构造，左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字.
2。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读)
初读学字词
1。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们翻开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。(巡视，褒扬学生的读书姿势)
！如今我来考考大家。
(１)第一组 （打量 评奖 脑筋 催 拾掇 )
自由读 指名读 齐读
（２）第二组 （这个句子很长里面有两个生字,谁有信心把这句话读正确）a 出示句子（就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带着大家读两遍，“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现？(你们都是读书有心人)老师在来考考大家,小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。C 、女生读.
（3)生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，如今同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。
(4）读了课文你知道了什么？
三、通读理课文
1。小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示）玲玲画了什么？
。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以,玲玲自己看着觉得怎么样？(出示第一段）
(1)自由读。
（2)你知道玲玲的心情了吗？板书:满意
(3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它.（打量）点红色 。那“打量”是什么意思呢？那怎样的看才是打量呢?像老师这样看是不是打量呢？老师演示。生答复。
（4）请你来演一演？（你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“打