《玲玲的画》教学设计[301].doc

《玲玲的画》教学设计
一、教学目的:
1。 正确、流利地朗读课文,能有感情地读出爸爸和玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯《玲玲的画》教学设计
一、教学目的:
1。 正确、流利地朗读课文,能有感情地读出爸爸和玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理.
二、教学重难点：
重点： 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
难点:理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
三、教学准备:多媒体展示幻灯片。
四、教学课时
五、教学过程:
（一）谈话引课题
1。 看，老师给同学们带来了一位得意的小伙伴（出示头像)，她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真得意，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧.
2. 玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不快乐的事，她是怎么解决的呢？今天我们继续学习《玲玲的画》。（板书课题)来读读课题（齐读）
（二)复习生字词语
1。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们翻开课本,听录音朗读。
2. 瞧你们一个个听得多认真啊！如今我来考考大家。
（1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读(根据举手情况，玩开火车读)
（2）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了,如今同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说:读了课文你知道了什么?（出示课件）
(三）通读理解课文
1. 同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？
2。 是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？
（1)自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗?
（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它.
(
（4)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“打量”。）
(5）如今我们小朋友也来当玲玲,也满意地打量着自己的画。
3. 就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察
（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧.（出示第四节)
(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会