组合图形的面积教学设计新部编版.docx

组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
教师学科教课方案
组合图形的面积教课方案新部编版
课时
本节为第 1
课时
计划讲课时数： 1
安排
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
教课
策略 本节课的教课策略有：着手实践、自主研究和合作沟通等 ，经过以良策略让
及 学生着手操作、拼一拼，得出组合图形的面积的计算方法。
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
媒体
选择

多媒体课件、学生准备中队旗卡片。
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
教课环节
教课方案
（含设计企图）
一、快乐课间： 设计企图：依据学生已有的知识经验和生活经验，让学生用七巧
板来做游戏，让学生拼一拼、猜一猜。这样做不只使学生热忱高涨、
电脑拼图游戏。
兴趣盎然，并且增添了神奇感，也拥有挑战性。同时，使学生在脑筋中对组合图形产生感性认识，更加下一步研究组合图形的面积做好铺
垫
以学生已经学行四边形、三角形和梯二、复习导入： 形等基本图形面积计算为基础，联合实质情境和详细的图形来解决组合图形面积的计算，不单能够稳固这几种图形面积计算方法，培育学
生的剖析问题和解决问题的能力， 并且也有益于发展学生的空间观点。
依据学生已有的知识经验和生活经验， 让学生用七巧板来做游戏，让学生拼一拼、猜一猜。这样做不只使学生热忱高涨、兴趣盎然，而
且增添了神奇感，也拥有挑战性。同时，使学生在脑筋中对组合图形三、创建情境， 产生感性认识，更加下一步研究组合图形的面积做好铺垫。
指引研究
运用现代化的教课手段，向学生供给直观、多彩、生动的教具，使学生多种感官同时遇到刺激，激发了学生学习的踊跃性，同时把教课过程组织得重生动，形象，能启迪学生进行总结归纳，抽象归纳，
四、创建情境， 主动参加知识的形成过程。
合作研究
在应用阶段，我精心设计了几个实质问题，表现了应用形式多样，层次清楚，密切联系现实，难易适量。提升了学生的解决实质问题的能力。借助计算较复杂的组合图形的面积，运用不一样算法，发展学生
五、创建情境， 的空间观点。
解决问题
运用凝练的语句对本课进行总结，加深学生对所学知识的理解。
六、师生小结
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
【教课流程】
一、快乐课间：电脑拼图游戏。 （出示课件，让学生用七巧板来做游戏，让
学生拼一拼、猜一猜。）
教
学
过
程
结
构
设
计
示
意
图
【设计企图：依据学生已有的知识经验和生活经验，让学生用七巧板来做游戏，
让学生拼一拼、猜一猜。这样做不只使学生热忱高涨、兴趣盎然，并且增添了
神奇感，也拥有挑战性。同时，使学生在脑筋中对组合图形产生感性认识，更
为下一步研究组合图形的面积做好铺垫。】
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
组合图形的面积教课方案新部编版
二、复面图形？你还记得这些图形计算面积的公式吗？
教师板书计算面积公式：
长 方 形
的面积=长×宽
S=ab
正 方 形
的 面 积 =边长×边长
S=a2
平行四边形的面积 =底×高S=ah
三 角 形
的面积=底×高÷2
S=ah ÷2
梯
形
的 面 积 = ( 上底 +下底）×高÷ 2 S=(a+b)h ÷2
2．你能用学过的平面图形拼成漂亮的图案吗？学生画在纸上，而后在展台
上沟通展现。板书：组合图形
组合图形的面积教课方案新部编版
组合