校园宣讲及管培生的培养课件.ppt

企业校园宣讲及管理培训生的培养
1,763,640,000,000
认识你身边的人；
今日之行的目标；
对现阶段工作进行SWOT分析。
“破”冰
MT项目目的与整体介绍
MT项目的培养理论依据
一
MT的人员甄企业校园宣讲及管理培训生的培养
1,763,640,000,000
认识你身边的人；
今日之行的目标；
对现阶段工作进行SWOT分析。
“破”冰
MT项目目的与整体介绍
MT项目的培养理论依据
一
MT的人员甄选
MT的培训与发展
MT的阶段性评估与盘点
二
三
四
五
推广宣传公司的产品及品牌；
建立学员培养的素质模型，分阶段制定培养目标；
根据学员培养的素质模型建立有效的培训课程体系；
建立起学员自我管理制度，疏通上下行沟通渠道，从而达到学员提升自我和快速认知企业文化的目的；
一、项目目的与整体介绍
MT项目管理全流程
二、MT项目的理论依据
知识
技能
能力
社会角色
自我认知
特质
动机
隐性 & 难培养
显现 & 可培养
深度隐性&行为
管理自己
管理他人
管理协作
沟通能力
适应力
抗压能力
责任感
学习能力
逻辑分析
成就动机
团队管理
影响力
培养下属
执行力
组织协调
团队合作
计划统筹
开拓创新
决策能力
二、MT项目的理论依据——胜任力素质项
第一阶段 第6个月 融入京东
管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力1、责任感2、学习能力1
管理协作：团队合作2
第二阶段 第12个月 融入部门
管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力2、责任感2、学习能力2
管理协作：执行力1、组织协调1、团队合作2
第三阶段 第18个月 业务提升、管理入门
管理自己：抗压能力2、学习能力2、沟通能力3、责任感3
管理他人：团队管理1
管理协作：执行力2、组织协调2、团队合作3
二、MT项目的理论依据——分阶段胜任力素质项
第四阶段 第24个月 业务深化、管理提升
管理自己：抗压能力3、应变能力3、责任感3
管理他人：团队管理2、影响力2
管理协作：执行力3、组织协调3、开拓创新2
第五阶段 第36个月 业务能手、管理精英
管理自己：执行力4、抗压能力4
管理他人：团队管理3、培养下属2、影响力3
管理协作：组织协调4、计划统筹2（含激励推动、监督反馈）
开拓创新3、决策能力2
二、MT项目的理论依据——分阶段胜任力素质项
三、MT的人员甄选
三、MT的人员甄选——招聘流程
招聘定位：高潜力的应届毕业生
三、MT的人员甄选——招聘指标
沟通能力
学习能力
逻辑分析
抗压能力
团队管理
团队合作
成就动机
招
聘
模
型
高潜力界定：
领导潜力（团队管理）
自我提升（学习+成就动机）
思维与创新（逻辑分析）
情商（沟通+团队合作）
逆商（抗压能力）
三、MT的人员甄选——各招聘阶段指标对应表
三、MT的人员甄选——招聘指标定义与考察点应表
管理自己
管理协作
管理他人
四、MT的人员培养
四、MT的人员培养——培训课程设计思路
培养阶段
培训系列
雏鹰阶段
展翅阶段
搏击阶段
翱翔阶段
傲翔阶段
京东企业文化系列
拓展训练系列
员工职业素养系列
业务技能系列
管理技能系列
注：各阶段课程从课程库中进行挑选、实施；
四、MT的人员培养——培训课程实施分布情况
培训目的：通过搭建系统、完善的管理类培训课程体系，提高员工的职业素质，从而形成员工和企业的双向促进。
培训概述：
根据职级分为：领班班队长级、主管级和经理级三个层级
依据素质模型3个素质大类：管理自我、管理他人、管理协作中的16个素质项来分配课程；
每一个培训项目分为初级、中级和高级。
四、MT的人员培养——管理类培训课程概况
四、MT的人员培养——“管理自我”系列课程
四、MT的人员培养——“管理他人”系列课程
四、MT的人员培养——“管理协作”系列课程
成立班委会
内部沟通制度
公司各种社团的成立
四、MT的人员培养——员工关系及沟通
评估思路：
按照培养阶段作为时间节点进行评估
将绩优管培生作为评价标杆
通过持续性评估数据了解管培生的成长路径
五、MT的人员评估与盘点
第一阶段
6个月
第二阶段
第12个月