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开启美丽生活
马秋菊 摘 要:爱与教学同在,而教学离不开高质量、有价值、适合师生群体的好教材。在人教版美术教材的扶持下,使我在挚爱的美术教学中如鱼得水,游刃有余。我和我的学生共同成长和进步着。就是在这点点滴滴中,我发现着并积累着,的瓷酒瓶上粘贴蛋皮画,使废酒瓶变成了精美的艺术品,另外一些孩子用精致的玻璃镜框来粘贴蛋皮画也很别致。看到学生们的成绩,我禁不住暗暗称赞人教版的教材设计科学、合理。适合学生的年龄特点,运用废弃材料即环保又廉价,作品效果又很出色。给我们呈现了别具特色的艺术形式。
长期以来,一直有这样的说法:“要给学生一杯水,教师要有一桶水”。在新课改的教学氛围中,教师仅有“一桶水”是远远不够的。如今,人类知识系统发生了两个重要变化:一是知识更新的速度越来越快,数量越来越多;二是知识传播途径越来越多,传播速度越来越快。互联网技术、数字化技术日新月异,知识除了以传统的静态的文本形式存在之外,还可以以动态的超文本形式存在;知识可以共享,上网可以学到知识。“社会学习化,学习社会化”。在这样社会条件下,教师即使是学富五车,也很难说他就可以“晓知天下”。教师要教给学生“一杯水”,其知识存量显然已不是传统社会下的“一桶水”的意义能涵盖得了的,必须变“一桶水”为“长流水”。也就是说,教师必须变革自己的知识观,重新构筑新形势下的师生关系。这种新的教师知识观要求教师必必须树立终身学习思想,要不断“自我充电”,不断提高自己的知识层次和辨证思维能力,保持任何时候都有源源不断的“长流水”。唯有这样,才能不误人子弟,才能始终与时俱进,做合格的教师。
在教学过程中,我也慢慢喜欢上蛋皮碎片粘贴画了。于是,在启发孩子们用各种材料尝试蛋皮粘贴画的同时,我也不断寻找与蛋皮固有色能有机结合的材料。说来也巧,同一办公室曲老师的弟弟刚刚在淄博艺术学校毕业,带回来一些大大的艺术刻盘被我看到了,就也想学一学。于是他就给我做起了示范,叮叮咣咣就在刻盘上凿起来。那声音可真不好听,当时我心里就打退堂鼓了,可嘴上又不好说,佯装着学着他的样子凿了一阵子,在凿的时候,我就想“这么好的盘子,难道只能这样凿才能成为艺术品吗?”我灵机一动,想:能不能用这黑黑的大刻盘来制作蛋皮碎片粘贴画呢?我就试了试,效果还真不错,蛋皮那朴素的颜色,粘贴在黑色的挂盘上显得特别古朴典雅,带着浓浓的兴趣,我一气做了好几块蛋皮粘贴挂盘。
教学相长“是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。”众所周知,“教学相长”就是教与学中相互影响,相互促进,从而双方都得到提高。
学生们看到我的作品他们啧啧称赞:“想不到普通的鸡蛋皮会变成这么精致的艺术品!老师,我们也能做得这么好吗?”我肯定地回答:“能行!你们肯定能行!”虽然《蛋壳碎片粘贴画》一课已经结束了,可欣赏了我的挂盘后,在学生们中间又掀起了制作热潮。孩子们利用课余时间又创作了一批精致的作品,由于我们本地买不到大大的刻盘,一些同学就把玻璃裁成许多古朴的形状,有扇形的、圆形的、五边形的、葫芦型的,在玻璃的一面衬上深色的纸或刷上深色的油漆,在另一面进行蛋皮碎片粘贴画的创作,有一位同学在扇形的玻璃上还创作了一幅用蛋壳碎片粘贴的书法作品非常典雅别致。我看了伸出大拇指说:“你们真棒!可以用来装饰自己的居室,美化咱们的生活了!”