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课题: 《逢入京使》
学 科： 语文
执教老师： 李桂琴
纸笔，凭君传语报平安。
明确〕　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。“故园东望路漫漫”,“故园”多日,正行进在去往西域的途中,回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路,思念之情不免袭上心头,乡愁难收。“双袖龙钟泪不干”，这句运用了

夸大，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景,下句写的是实情。
“马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目,在赴安西的途中,遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行,一个东归长安,而自己的亲人也正在长安,正好托故人带封平安家信回去,可偏偏又无纸笔,彼此行色匆匆,只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”，处理得简单,收束得很干净利落,但简净之中寄寓着诗人的一片深情,寄至味于淡薄，颇有韵味。 　3。
夸大的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安"做了铺垫。
〔明确〕　他一方面有对故园眷恋的柔情和思念亲人之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟. 　　这首诗的好处就在于不假雕琢，信口而成，、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括,使之具有典型的意义,我们在写作中也要学习这种写作方法。

假设将这四句诗比上下的话，我以为后两句诗更有味道，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁,诗人摄取的生活镜头，有浓重的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景,因无纸笔而用口信代家书，既合情合理,又给人以新颖之感。
此诗语言自然质朴，不假雕琢,好似信手拈来,随口而出,既有生活味,又有人情味,清新隽永,耐人寻味.
背诵古诗,讨论主题 　
诗中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么?
　
诗中表现诗人强烈感情的句子是什么？试着分析该诗句。 　
　
3。全诗表达了诗人怎样的思想感情? 　
［设计意图]　让学生在阅读诗歌之前,理解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。
关于 韩愈(768—824),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳（今河南孟州)人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“文"，又称韩文公,“唐宋八大家”之一。　2。关于背景：此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年

谈话导入，揭题激趣。
春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗.(板书课题)
资料助读　　
【课件出示关于作者及作品的创作背景,然后,老师指名朗读诗歌,其他学生听读，加深印象。】
,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。

朗读诗歌
提出朗读要求。
读准字音，芳菲（fēi)　榆荚(jiá）　解（jiě)　(2）读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿）
方法指导:读出节奏，前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。　草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞
朗读诗歌　
生自由读。　（2）指名读。　（3）点评。　（4)范读，明确节奏,读出正确的节奏.
[设计意图］　此环节通过指导学生朗读,让学生对文本有一个整体认识,并较纯熟地朗读全诗，为下面的理解诗意奠定根底。　
[设计意图］　此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤,指导学生快速疏通文意,培养学生自读自译的才能。

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疏通诗意 　
方法引领：结合诗后的主题，写作技巧的诠释，以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句，师生共同解决。
师强调,生做好记录，并记住重点词语。 　草树：指草本和木本的各类花木，即花草树木。 　久不归：意为春天很快将要过去了。 　斗:竞争,比赛。 　杨花:指柳絮。 　榆荚：指榆钱。 　才思：才气,才华. 　惟解：只知道。 　漫天：遍布天空.