2019年整理--镇中心幼儿园三年发展规划.docx

2019年整理--镇中心幼儿园三年发展规划
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2019年整理--镇中心幼儿园三年发展规划
镇中心幼儿园三年发展规划
中永葆青春并获取职业的幸福。俗语说：凡事预则立，不
预则退。所以， 我要认清教育发展的规律走向、建立教书育人的人生
目标。努力走过教师成长过程中漫长的“高原区”，完美自我，加速
成长，逐渐实现生命价值的最有效措施。在这样的情况下，我以为给
自己拟订三年规划是事不宜迟，势在必行、迫在眉睫的优等大事。
基本状况：
我于 1996 年 9 月踏上了三尺讲台， 到现在已有 13 个年头。回忆过去的
年，我在工作中扎扎实实，一步一个脚迹走来。此间，我有工作的艰辛与压力，也有收获的愉悦与宽慰，有求索的难过，也有成长的快乐。
预期目标：
1、确定“有效学习，合时发展”的理念，仔细学习新的教育理念，
提高自己素质。创有效讲堂，做有效教师。
2、每学年上 1-2 节校级公然课，写教课论文和教教事例各 1 篇。多
读教育教课方面的书本，多着手写一写漫笔和读后有感。
3、力求在三年内评上高级教师。踊跃参加学校举行的“明星教师、
资深教师、品牌教师”评比，力求获取“品牌教师”的称呼。
4、、做一名创新式教师，在讲堂教课中创新的使用教材，将教师的教
法转变为学生的学法，扬长避短，更好地促使我和学生共同发展。
5、踊跃投入教育科研，探究规律，力求在三年内进行教课课题的研
究和实行，并获得必定的成就。
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6、渐渐明确带班风格，形成班级特点，争取在两年内把班级学生教
育成为文明学生，在学校举行的“五比比赛”中获取佳绩。
现状剖析：
教师是我小时候的梦想， 是我人生发展的最后目标， 是我一身的美好追求。我在自己的岗位上静静地工作了十几年。十几年来，不论外界的压力有多大，不论他人的买卖做得有多红火，我遵守原则：决不把教室以外的全部带进教室， 走进教室时永久面带浅笑。 从进入新纪元的那天起，我才发现自己的过去只定格在“教书匠”这个角色， 只知道忙得只抓学生的成绩，累得蜡炬成灰泪始干，最后一无所得。于是，我下定信心： 怎样让自己变换角色，从“教书匠”到“创新式”教师。我要在新纪元里和孩子们一同学习着，快乐着，幸福着。
优势剖析：
在教课中，我能创建情境，用栩栩如生的语言吸引学生。在讲堂中，
我会设置悬念，或衬着氛围，或激发学生感情， 一下子抓住学生的心。用踊跃的情绪去感染学生， 使他们产生与课文教课相同或与之相联系的感情。
我会以充足的精力、 谨慎的治学态度、 生动形象的体态去浑身心地投入到教课活动之中。 我崇尚同等和睦的师生关系， 擅长倾耳静听学生的轻言细语、擅长在同一视平线上与学生互换眼光。在相互合作、沟通中，不停发掘崭新的教课动向、思路与手段。
师生之间的传感效应是互动的， 教师付出的越多， 学生越会产生更加浓重的学习激情。我饱满的教课激情构成了激发学生学习感情的基
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础。这不单有利于我调换学生的学习踊跃性，提高学习效率，建立学
生充足的自信，并且关注学生的情绪生活，关注学生的道德生活，关
注学生的感情体验。
我有一颗真挚而又火热的心，和同事相处好像姐妹，有事相互帮忙；
和家长相处好像朋友，孩子交给我，他们会感觉放心；和孩子相处如
同母亲，在学校，他们会获取慈母般的关心。
不足之处：
1、备课时，我有时没有深入研究、发掘文本的内容。对文本的研读
只做到浅尝即止。
2、因为自己素质的缺少，很难将个各学科资源进行整合，并运用到
语文教课中。
3、教课中，有时只着重了自己的教法，忽略了学生的学法。
4、理论功底单薄，懒于动笔，对教科研缺少兴趣，没进行专题研究。
5、总借口着工作忙碌，没有将教育教课中的个案实时地记录、提炼。
发展详细措施：
1、仔细备课，不只备学生并且备教材备教法学法，依据教材内容及
学生的