《三只白鹅》教学设计.docx

《三只白鹅》教学设计
教学目的：
1。正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重点：指导朗读,进展识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方《三只白鹅》教学设计
教学目的：
1。正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重点：指导朗读,进展识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方.
教学难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼.
课前准备：课件、朗读课文的录音带.
教学过程：
一、揭题引趣
1．老师板书:白鹤
2．指名读“鹤"，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？
3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？
4．:三只白鹤。
二、初读课文
1．听录音朗读课文,要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？
2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，并在每个自然段的前面标出序号。
3．检查朗读情况。
（1）电脑出示词语:白鹤 埋鱼 剩下 留着 中午 明天
抬头 记住 底下 天空 白云 旁边
(2）电脑出示词语：白鹤 吃饱 剩下 埋在 记住
请学生选择上面词语说一句话.（可以选择1个词或2、3个词语进展说话练习）（如:三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里,留着明天再吃。)（精品文档请下载）
　4．指名读课文,要求读准字音,其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。
　5．看看课文有几幅插图,说说每幅图各和哪些自然段相对应。
三、理解课文内容.
：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？
2。结合图理解埋鱼的位置。
(1）指导看图：注意白鹤的头朝向什么地方。
两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。
指名三个同学分别读一句话：即每只白鹤以什么做标志。
板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。
“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。）
再指名读课文，边听边看：书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗?
(3)三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）哪只记忆方法最好，可以准确地找到鱼？（精品文档请下载）
，理解找鱼的过程。
（l)指导看图2：图上画了什么?它们在干什么?它们怎么
找的？
两只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。
第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来,落下来了，落在河边柳树旁.
（2）读第三段。
三只白鹤怎样找鱼的？
第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）
第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。）
第三只为什么飞到河边柳树下？(记住大鱼埋在柳树旁。）
三只白鹤都是按照自己所记住的标