初三化学教学设计.doc

初三化学教学设计
分子和原子
（第一课时）
银川六中
康菊莲

课题二《分子和原子》教学设计（第一课时）
------银川六中 康菊莲
不见
“小”的认识。
直接让学生感受，体验分子的“小”。
老师活动
学生活动
备注
［设疑]肉眼看不见的分子是不是就不存在呢?
［倾听]
充分利用书本上现成的图案说明，既增加说服力又给学生提供了感性材料
[指导阅读]请同学们看50页，图3—6
［讲述］，所以说分子很小——-——体积小，质量小，可见，分子是真实存在的。
[提问]请同学们看黑板：我在擦黑板，：这是分子吗？为什么？
[讲述]借助先进的仪器不仅能看见微小的分子而且还能挪动原子。
[指导阅读]请同学们看图3—7，图中“中国”二字就是通过移走硅原子而形成的。
[看书］
[答复]不是。因为分子是肉眼看不见的。
［看图、倾听]
[答复]没有可能，是真实存在。
[倾听、考虑]
[答复]不等于。
[答复］因为石头和沙子之间有空隙，沙子会填充空隙。
及时举例稳固，加深理解、记忆
[提问]假设这粒子不是真实存在,有没有可能挪动并形成“中国”二字?
[设疑］这真实存在的分子除了具有体积小、质量小的特点外，还有什么特点呢？
[引入]我们先来想象生活中的一个现象,终究不同物质混合后体积是否等于两体积之和?把一体积的石头和一体积的沙子混合。
[提问］为什么？
[回忆］而我们之前讲过,物质是由分子等微粒构成。
［提问］同样，水和酒精呢？
［答复]也是由分子构成。
以简单易明的生活事例入手,让学生更容易理解
老师活动
学生活动
备注
[激疑］已经知道水分子和酒精分子不是同样大小的。请解释：为什么50
[考虑］
ml的水和50ml的酒精混合在一起,总体积会少于100ml只有95ml呢？
[及时褒扬]对了！
［讲述]不过呢，我们这里要换一个更准确的词：是分子间存在“间隔”，所以当不同分子混合在一起的时候，例如水和酒精，体积会减少。
［提问]所以，分子的第二个特点是？
[板书］
2。分子间有间隔
［激疑］而分子间的间隔又和什么有关呢？
[举例］罐装液化石油气是生活燃料的一种，那么罐里装的可燃物是什么状态，固、液、气？
可能分子之间有空隙，小的分子会填补其中的空隙。
［倾听、记录]
［答复］分子间有间隔.
［记录]
［考虑］
［答复］液态
[答复］气态的体积比液态要大.
[答复]不会一样。
及时给予褒扬，鼓励学生学习
以生活实际例子入手，让学生自己找出答案
[设疑]为什么我们不用气态的石油气呢？
[激疑］所以，对于一样质量的同一种物质而言，它在不同状态下，体积会不会一样？
[讲述］实际上,物质在不同状态下的体积不同是和它的分子间的间隔有关。一般而言，一样质量的同一种物质处于气态时,其分子间的间隔最大，而处于固态时,分子间的间隔最小。
［举例］所以石油气以液态形式储存是因为……？
［小结］分子间的间隔和什么有关?
［倾听、记录］
[答复］分子间存在间隔，而液态时,分子间间隔较小,物质所占体积小.
［答复]物质的状态.
老师活动
学生活动
备注
[提问］除此之外,分子间的间隔还和什么因素有关呢？
[举例]水银温度计中的水银是液态,为什么会有热胀冷缩的现象？和什么有关？
[小结]所以，分子间的间隔除了和它所处的状态有关外，还和温度有关。
［激疑]分子除了这两个特点外,还有什么特点呢?
［演示实验］书P50——-活动和探究1、2
向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中参加5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色
，向其中渐渐滴加浓氨水.
2。将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另外取一个小烧杯
[答复］温度
［考虑］