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五年级上册语文复习课教案
五年级上册语文复习课教案1
一、谈话导入，激发爱好
同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经验着人生的美妙季节，一切都是簇新的，一切都是美妙的。你们知道一千多年前的儿童，他们的生活情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象?
3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系究竟是怎样的?这也是导读中的问题。板书：人 象 (和谐，密切)
大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?
三、整体研读，感受和谐
1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐密切关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。
2、沟通句子。
预设
①大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹
点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。(不再胆怯，戒备，而是对人产生了信任的感情)
②象是泰国的国宝。
点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不惊奇，为什么不惊奇?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜爱，敬重。 板书：国宝
③在泰国，人和象之间没有距离。
点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?
泰国人对于大象是
板书：安静坦然
④大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，(信任大象。)
好玩的是，它间或也会和人开开玩笑。(多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的欢乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么密切和谐)
板书：(表演、按摩、开玩笑)
⑤表演的尾声，也是最__……感染了在场的每一个人。
四、重点研读，“与象共舞”
1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最能体现人和象的和谐与密切关系。)在板书中做上箭头。
2、好，我们就来探讨一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的……在快乐的音乐声中，象群翩翩起舞……假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
3、哪一句最能体现人和象之间的密切，和谐?(指一生朗读，用黄色字样标出)
说说你的感受。(随即点拨)
人群和象群，这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞?
(被快乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的宠爱，不由自主想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的宠爱)
此时，在游客的眼中，一只只大象就像( )
4、指导朗读： 把你的感受带进去，再读这个句子。
而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、兴奋。从哪里看出?此时在大象的眼中，舞动着的人们就像( )
5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。
此刻，假如你就是与象共舞的游客，你会激烈地想
假如你就是在舞动的大象，你可能会想
师：这一舞，舞出了欢乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。
6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。
7、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子。你发觉这个段落的结构特点了吗?先概括再详细。(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再详细地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再详细的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构?找出来
课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
据说象是一种聪慧而有灵气的动物。
有四段都是采纳先概括再详细的写法。使条理特别清晰。
五、总结课文，迁移写法
1、老师小结课文。
这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗?老师找了几张，让我们细细地观赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐密切会有更深的感受。
2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后详细描写。如课文的2-5小节。
3、课堂练习
人和大象的关系是多么和谐融洽啊!
板书设计：
与象共舞
↓
和谐密切
人←———→象
安静坦然 熟