20　　雪孩子.doc

20　　雪孩子
教学目的
　　“累、添”等生字，会写“唱、赶”等生字。
2。流利地朗读课文，能复述本文故事。
,体会雪孩子和小白兔的友谊。
4。品味该文的重点句子，培养孩子的发散思维
20　　雪孩子
教学目的
　　“累、添”等生字，会写“唱、赶”等生字。
2。流利地朗读课文，能复述本文故事。
,体会雪孩子和小白兔的友谊。
4。品味该文的重点句子，培养孩子的发散思维
重点难点
　　重点：本课生字词的掌握
难点：理解本课雪孩子的形象,和本文的描写手法。培养学生的求证、发散思维的才能，和语言概括才能。
教学准备
　　生字词卡片、教学课件
课时安排
　　2课时
第，1)课时　
教学步骤
教学内容
一、新课导入
　　师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀？
（出示雪孩子的图片）
生答:雪孩子，雪人、雪娃娃……
师:我们就叫他雪孩子吧.
师:(板书：雪孩子）
二、整体感知
　　
师:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。

师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段,第三遍和同桌合作,每人读一个自然段,互相提示正确朗读。
3。检查自读情况，读后正音记字
除15个生字处，还有多音字“奔”，老师检查时要注意正音。
（1）认读生字
利用媒体资源教学生字。
(2）指名分段朗读课文，师生评价。
老师强调“奔”的读音，还要正确处理“着”的读法。
(3）正音后同桌互相接读课文,老师巡视发现问题，及时纠正.
4。请同学复述故事,分角色朗读课文。体会雪孩子救火时的着急心情。继而体会小兔子和雪孩子的友爱之情.
三、学习生字
　　1。师：小朋友，我们都是学习的小主人，,然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。利用媒体资源指导书写。学生观察后练习写字.
2。自信的小朋友向大家介绍自己的写字经历。
。
，并展评。
第)，\s\do5(2））课时　
教学步骤
教学内容
一、复习提示
　　1、师：问：想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。
,他想请会读的小朋友和它一起玩。(出示生字卡，让学生认读)
二、稳固提升
　　。理解故事发生的时间（冬季)，由雪怎样变成雪孩子呢？让我们一起读2、3自然段。
2。指读2、3自然段，解决上面提出的问题：雪是怎样变成雪孩子？（妈妈要出门,用几天的积雪为小白兔堆了个雪孩子）
~6段说说你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的?
（每天和雪孩子一起玩,小白兔喜欢雪孩子)
?
(1)自己读。
（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假设有